第28课《丑小鸭》.docVIP

《丑小鸭》 教学内容：126----128页 教学目标： 知识与技能 1.掌握本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。 过程与方法 以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。 情感态度与价值观 懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己。 重点与难点 重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 课时安排： 2课时 教学步骤 第一课时 课时目标 1.初读课文，认识生字。 2.感悟丑小鸭的“丑”。 3.指导书写生字。 一、情景导入课题 1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？童话故事里，有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的兔子.......今天，老师给大家带来了另一位童话中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）让我们跟他打个招呼吧！（学生齐读课题） 2.出示课本上第一幅插图，让学生观察，说说丑小鸭的样子，从直观上感受丑小鸭的“丑”。 二、课文朗读，学生初步感受丑小鸭的故事。 三、初读课文，自主识字 1.学生自读课文，画圈生字，借助拼音读准字音。 2.同桌相互认读生字，正音。 3.指名认读生字，读对了就请他当小老师领读。 4.小组合作探讨识字方法。 5.全班交流识字方法。 6.游戏巩固识字游戏。 教师或学生做生字互猜游戏。如：一学生指着黑板上的“烘”字，教师猜“是‘讥’吗？学生齐答：不是“讥”。教师继续猜，学生继续答，直到猜中“烘”。 四、指导写字 1.学生边认读边观察田字格中的生字，生词，想想哪些字容易写错，需提醒大家。 2.学生相互提醒，老师强调。 3.继续观察，讨论如何将字写美观。 4.教师范写“蛋、翅、鹅、壳”四个字，学生进一步体会书写要点。 五、研读第二自然段，感悟丑小鸭的“丑” 1.对照图画，找出与之相应的段落。 2.学生自读第二自然段，你从哪些词语中体会到丑小鸭很“丑”呢？ 积累词语：又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大地 身子瘦瘦的 你还能说几个这样的词语吗？ 六、课堂小结 通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？ 第二课时 课时目标 1.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。 2领悟童话的教育意义。 一、复习导入 1.复习上节生字、生词。 2.上节课，我们认识了一只丑小鸭。谁能说说这是一只怎样的鸭子？ 3.齐读课文第二自然段。 二、图文对照，研读第3自然段 1.出示课本第二幅插图，说说图上画了谁，他们在干什么。看图理解“欺负”一词，并说说为什么大家都欺负丑小鸭。 2.自读第3自然段，画出具体描写大家欺负丑小鸭的句子，你从中体会到了什么？（孤单、可怜） 3.你能把你的感受读出了吗？ 指名读、评读、齐读。 4.小结:可怜的丑小鸭在家里感到非常孤单，就离家出走了。他离家出走到底对不对？我们接着研读下文。 三、合作探究第4---7自然段，领悟道理 1.学生带着“丑小鸭离家出走对不对”这一问题用自己喜欢的方式读课文4---7自然段，边读边感受丑小鸭的经历，体会他离家出走对或不对的理由。 2.小组合作进一步探讨以上问题。 3.全班交流。 （1）我认为是对的。因为他一出生就受到欺负，在家里非常孤单、痛苦，不如离家出走，没想到后来还变成了美丽的天鹅。 教师引导学生读第2、3、7自然段，读出丑小鸭的孤单与痛苦，读出丑小鸭一年后变成漂亮天鹅的兴奋、高兴的心情。是啊，丑小鸭在家受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离家后的生活好吗？ (2)离家出走不对。引导学生从第4自然段中体会丑小鸭在树林里躲着过日子，害怕小鸟讥笑、猎狗追赶。从第5自然段中体会丑小鸭在湖边悄悄过日子，羡慕天上飞过的天鹅。从第6自然段中体会丑小鸭背冻僵，差点连命都没了。这些都说明丑小鸭出走后的生活更悲惨，连命差点保不住了。 指导朗读第4—6自然段，读出丑小鸭的悲惨、可怜。 （3）小结：是的，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨，他还差点丢掉性命。其实，他即使不离开家也会慢慢变成一只白天鹅的。可惜，丑小鸭和他周围的所有人都不知道这一点。 4.学生带着惊奇、欣喜的语气再次齐读课文最后一自然段，讨论：丑小鸭这时候会想些什么呢？ 5.写一两句话送给丑小鸭或故事中的其他角色，也可以送给自己和自己的朋友。 6.交流写话内容，教师适当点评，揭示童话的教育意义。（善待他人，尊重他人，正确认识自己） 四、有感情地朗读全文 1.学生自由练读。 2.选自己感受最深的锻炼在全班展示读。 五、表演课本剧 六、课堂小结 读了《丑小鸭》这个故事，你想读自己或他人说点什么呢？ 板书设计 28 丑小鸭