浅谈英语教学中多媒体辅助教学使用的利弊.docVIP

?浅谈英语教学中多媒体辅助教学使用的利弊???? 现代教育技术——多媒体辅助教学即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等信息所进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。随着社会的不断发展，传统的教育模式已很难适应当今社会的教育。 21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求。实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。但是多媒体教学并不是点金棒用在那里都能成为亮点。在实际教学中我发现多媒体应用不当也会使教学效果大打折扣。下面，就我本人的教学实践，浅谈一下多媒体辅助教学在教学中的利与弊，以利于我们在今后的教学中，避免缺点，发扬优点。 一．多媒体教学的优势。 1、激发学生的学习兴趣??? 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高学习兴趣。”通过多媒体教学，运用声像媒体，能使枯燥无味的教学内容以生动有趣的画面展示出来，有效地调动学生的多种感觉器官参与学习活动，更好地提高学生的学习兴趣；运用声像媒体，创设良好的学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，能达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。?如在讲授二英语册unit 时，就可从网上有哪些信誉好的足球投注网站一些有关各种的图片，，激发学生的兴趣，开发他们的creative thinking , 使本来枯燥无味的一课时变得生动有趣。 2、加大课堂容量，强化技能训练 由于多媒体教学课件已经在上课前制作好，教师只是在课堂上充当控制和必 要的讲解的角色，因此，内容的切换和传授也就比传统的粉笔加黑板要快得多，课堂的节奏比较紧凑。多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息, 因此，知识的输入量比较大，使课堂教学容量相对增大。给学生提供的语言实践机会更多，有利于学生语言运用能力的提高。 而且，时间利用率和学生的动手、动口、动脑的能力由于有了一个有声音、动画等场景的配合，也得到了很好的提高。此外，运用多媒体可以把过去“满堂灌”的教学方式变为技能训练课，使实施教学理论和实践相结合，教学和训练有机结合，传授知识和培养技能相结合，使学生在轻轻松松的教学活动中掌握一定的技能技巧。一节课只有4分钟，而新授课的时间就更短。如果充分运用多媒体进行教学，减少老师板书的次数，直接敲击鼠标，不到一秒钟即可。大大缩短老师板书的时间，而且教学一步一个环节，前后次序不会出错，提高时间的利用率，从而有足够的时间强化学生对新知识的理解和巩固，加强技能、技巧的训练。这样，使讲授新课与习题相结合，教学效果更佳。3．新课导入多样化。 传统的新课导入，不外是提问简单问题、挂图、介绍背景知识、做简单游戏等，缺乏新意，手法大多没有什么变化，学生也很多已经对此习以为常，往往教师在这方面花了大量的工作作准备而效果不十分明显。俗语说“好的开始是成功的一半”，这句话在英语教学中显得尤为正确，一篇新课文，如果能有一个精彩的导入，就能吸引学生的注意，提起学生的兴趣。有经验的教师在备课时的一定会多花心思在课文的精彩导入方面。而多媒体教学系统的优点是以其声画并茂、形象直观吸引着学习者，并在此基础上创设出多种多样的导入情景。如：小影片、动画播放、音乐、登陆互联网等，所有这些，都为我们教师的精彩导入提供了多样的途径。尤其是教师在上Warming up ，Listening , speaking时 ，借助多媒体教学，可打破常规.学生在学习的过程中，并不是单纯地被动学习，而是可以参与到过程中去。以前人们采用学习英语的辅助手段是录音机放磁带，录像机放录像带，学生基本上被动的看和被动的听。老师对机器控制也比较麻烦。而使用计算机教学平台，却可以对声音、文字、图像等任意选择，只要用计算机的鼠标一点，非常方便、易用。优点还表现在可以使你进入任一个比较实际的语言环境中进行交流（如：视频、动画等）；你也可以叫学生上台进行操作（如：选择题的判断等）。这种相互交流的手段，贴实的语言环境的运用，是任何其他学习手段不可比拟的。 多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等多样的表现形式， 以及大容量、直观性强和易接受的特点，深受师生的青睐，在教学中应用越来越广泛。但在教学过程中也存在不少弊端： 二．多媒体教学的弊端 1．装饰性内容过多，学生易分散注意力。 因为有大量的图片、声音和动画的过度刺激和感观偏用，再