逆向法对大学英语教学的启示.pdfVIP

第13卷第3期 广西大学梧州分校‘学报 No．3V01．13 WUZHOUBRANCH 2003年7月 JOURNAL0FGUANGXIUNIVERSITY Jul．2003 逆向法对大学英语教学的启示 黄启发 (广西民族学院。广西南宁530006) [摘要]我国大学英语教学界普遭采用“有形的文字材料+有声的录音带+教师的讲解”的顺向 教学法，此法虽然可以使学生轻松地处理语言材料，但由此产生的“夹生饭”也不容忽视．非科班出身 的钟道隆独创的逆向法，采用“有声的录音带+词典”的模式，“听、写、说、背、想”五法并举，可以将语 言知识由粗到精进行深加工，能有效弥补顺向法的不足，因而对大学英语教学有着不可低估的启示。 [关键词]逆向法；启示；大学英语教学 [中图分类号】H319．3[文献标志码]B 一、导论：关于逆向法 差，基本上是“哑巴英语”，这一点与众多英语学 逆向法，也称钟氏法、自然法、听写法等，是 习者十分相似。一般认为，逆向法适用于基础不 原解放军某通讯工程学院副院长钟道隆教授在 扎实的英语学习者。那么，逆向法是否适用于大 45岁时为突破英语而在学习过程中创造的一种 学生?我们首先就这个问题进行分析。 新的英语学习方法。逆向法，逆当今英语教学界 建国以来，我国的外语教育取得了令人瞩目 普遍采用的顺向法，即“有形的文字材料+有声 的成就，但由于我国幅员辽阔，各地的外语教育 的录音带+教师的讲解”，针对学习者基础差却 发展极不均衡，东部沿海地区凭借其良好的地理 急于求成、重应试轻应用的状况，采用“有声的 条件和悠久的人文优势，教育相对比较发达，学 录音带+词典”的方式，“听、写、说、背、想”五法 生的英语基础扎实，升人大学后能很快适应大学 并举，将所学的知识经过“会”、“熟”、“化”一 英语教学。相比之下，那些生活在老、少、边、山、 步一步由初级到高级的进化过程，最终达到全面 穷地区的学生教学条件恶劣，英语师资配备不 提高学习者英语语言能力的目的。逆向法从听力 足，教师的教学水平参差不齐，学生的英语基础 人手，以听写为主，逆速成的浮躁功利心理，逆常 普遍较差，进人大学后，只有个别学生能适应大 规的语法、练习的应试教学模式，强调一步一个 学英语教学，大多数学生感到很吃力。从学生在 脚印，踏踏实实“词词皆辛苦”地学习。从钟道隆 各高校的分布状况看，每年通过高考被录取到各 所总结的经验看，运用逆向法学习英语的人，不 高校的学生大致可以分成以下五个层次： 仅能准确无误地学到英语语言知识，实实在在地 第一个层次是被国内重点大学录取的学生。 掌握英语语言能力，而且还能充分享受到英语所 他们都是各地高考中百里挑一的佼佼者，除了总 承载的异国文化的乐趣。 分高，其英语单科成绩也普遍很好，多数学生来 二、逆向法的适用对象 自经济、教育、文化较为发达的地区。 逆向法的首创者钟道隆，读大学时主修通信 第二个层次是被重点大学以外的其他国内 工程专业，大学外语是俄语，工作后自学英语，能 著名高校录取的学生。他们的英语单科成绩较 阅读有关的专业书籍，但语音及听、说能力都很 好，学生来源分布更广，但仍以发达地区的学生 收稿日期：2003—05—02 万方数据 第3期 黄启发：逆向法对大学英语教学的启示