人教版七年级语文下册第二单元写作《选择恰当的抒情方式》教学案.docVIP

七 年级导【】 片段二： 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! 明确：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 二、文海拾贝：回忆我们所学过的文章中的抒情语句，试带着感情朗读。 1、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》 2、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？ ——《我的老师》 3、在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ——《我的老师》 4、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 5、我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ ——《最后一刻》 6、从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》 三、技法指导：记叙文中如何抒情： 抒情方式：直接抒情和间接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。常常用来开篇点题或结尾生发，或者在行文当中用来引出或总结某段叙述和描写。 比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）、借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于物）、议论抒情（融情于理）。 四、注意事项：抒情时应注意以下几点： 1、抒发健康、高尚的感情。如爱国爱家之情，关注社会关怀生命之情等。 2、抒发真挚实在的情感。不故作多情，不无病呻吟。 3、抒情要讲求方式、方法。写作时应根据主题表达的需要，认真斟酌，选择抒情方式，重视抒情技巧。 4、抒情应充分利用修辞手法。 【】【】 文题二指导： 1、这是一篇命题作文，写作的时候，要紧扣“烦恼”的内涵，用第一人称的写法叙事，注意表达自己的真情实感。选材上要选择自己生活中、学习上或人际交往上的烦恼事。文中可直接抒情和间接抒情相结合，充分抒写自己的烦恼，以充沛的感情感染读者。 2、“烦恼”其实是一种心理状态，所以，在写作时要突出心里描写，心理描写要符合人物的性格特征。 3、思路示例： （一）开篇点题：每个人都有属于自己的烦恼。 烦恼一：视力下降，变成“四眼仔 （二）具体叙述自己的烦恼： 烦恼二：戴上眼镜的别扭 烦恼三：邻居、朋友的玩 （三）结尾：照应开头，表达烦恼不可避免 【】【】