要下雨了评课稿.docVIP

《要下雨了》评课稿 唐美琴 《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。 庄老师在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形几个步骤进行。庄老师有很多成功的地方值得借鉴。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。朗读指导一直是难点，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加给学生的，而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。当然，我自己在教学中也存在着这样的毛病。 重点指导到自主学习，体现了学法的指导。“因为......所以......”句式的练说,使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。对分角色朗读的扎实训练，实际上是在培养学生一种朗读课文的能力。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。 朗读训练真正落到实处通过“角色体验，个人练说；，师生对说” 的语文实践活动，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；生字环节，老师抓住难读的短语，如“闷得很”等进行了巩固，为学生能读好课文做了准备；理解“燕子低飞”“小鱼游出水面”“蚂蚁搬家”这些自然现象时，老师让学生用“因为……所以……”的句式说话，很好地训练了孩子们的说话能力，让学生明白要下雨了，这些小动物为什么会有这些反常的表现，自然而然地突破了本课的重难点。和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。 最后，学生戴着头饰分角色朗读课文，老师总结全文。所以，我觉得在课堂中，适当地让学生设身处地的用形象去感知，用语言去领会更能加深对课文的理解。这种形式既充分调动了学生学习的积极性，激发了学生主动参与学习的兴趣，也活跃了课堂气氛，更比教师口干舌燥地讲解收益大得多。