比喻的分析和解读.ppt

1、 他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石象一般。( 鲁迅:《故乡》 2、全国农村中,新的社会主义群众运动的高潮就要到来。我们的某些同志却像一个脚女人,东摇西摆地在那里走路 ,老是埋怨旁人说:走快了,走快了 。(毛泽东:《 关于农业合作 化问题》 ) 3、他长着一副微黑透红的脸膛,稍高的个儿 ,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样纯朴可爱。(魏巍:《 谁是最可爱的人》 ) 一、关 于 喻 解 的 性 质 喻解在比喻中出现时,它的位置,大体有三种情况: 第一是紧跟在本体之后,出现在喻词之前。 第二是喻解紧跟喻体,出现在比喻词后。 第三是同时出现在本体、喻体之后 。 喻解的内容： 有侧重叙述、修饰本体的； 有侧 重限制、说明喻体的； 也有兼述本、喻体双方的。 喻解总是紧紧围绕着一个中心说话,这就是比喻的相似点。 比喻说甲像乙,喻解就来回答甲为什么像乙、怎样像乙的问题,比喻将本体、喻体拿来对比、类推,喻解就为读者揭示和解释进行这种对比的根据。 喻解指出了构成比喻的两事物的类似的特点,直接提供了构成比喻的条件。 喻解所揭示的是比喻的相似点,而相似点又是一切比喻的核心。 陈望道先生的 《 修辞学发凡》 更明确提出: “这格 (指比喻) 的成立,实际上共有思想的对象、另外的事物和类似点等三个要素。 ” 思想的对象 (本体)、另外的事物 (喻体) 正是通过相似点才建立联系的,没有相似点就没有比喻。 二、关 于 喻 解 的 隐 现 ( 一) 没有喻解的 ( 二) 出现喻解的: 第一种情况,加喻解的目的在于强调突出事物某一方面的特点,以引起重视 ,加深印象。 如:工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一般的弯,面色像死人一般的惨,咳着,喘着,淌着冷汗,还是被压迫着做工。 第二种情况：许多比喻如果只出现本体、喻体、喻词,意思不明确,不加解释,就会使人感到困惑。 1、他确乎有点像棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 (老舍:《 骆驼祥子》 ) 2、你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八、九点钟的太阳。 ( 毛泽东:《在莫斯科会见我 国留学生和实习生时的谈话》 ) 三 、关 于 喻 解 的 作 用 首先,喻解具有理解性功能,它使比喻更加明确、清楚,便于理解和接受。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( 鲁迅:《 故乡》 ) 就整个结构 上说 看这本书,很像吃一条肥美的鱼,头有点难啃，尾有点轻飘,沉着有力具各丰富生活性和感染力的,还是中间的一段吧 。 第二、喻解具有表现性功能,它使比喻更加生动形象,产生艺术魅力。 作家老舍说过: “比喻能把印象扩大增深,用两种东西的力量来揭发一种东西的形态或性质 ,使读者心中多了一些图景:人的闲静如娇花照水,我们心中便与人之外,又加了池畔娇花的一个可爱的景色。 ” 1、那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨,而且开裂,象是松树皮。 引起读者对所描绘的事物的细节和不易察觉的方面的往意,唤起读者补充的、附属的、丰富多彩的联想与想象,进而为所喻的事物创造出鲜明的形象。 四、关于喻解与本、喻体的划界 (一) 纵观全喻,把握意义 。 就是说,从全喻的意思出发,看比喻是用什么来比什么。不能断章取义,将比喻割裂了。 如: “他的衣服像黑泥一样乌暗” ,“ 两条腿像 木 头 一 样硬” 。 (二) 明确比喻各成分所着重回答的问题。 一般说来,本、喻体回答 “谁 (什么) 象谁(什么) ’的问题,喻解回答 “为什么象”或 “怎么样象”的问题。 如: 1、五四风暴中,作为一个北方省城的中学生到 上海参加第一次全国学生代表会议。这宛如一枚刚出土的土豆,猛然落入金光耀 目的十里洋场。 (三) 参考比喻词出现的情况 比喻词在比喻中有时是成对她 前呼后应地使用的 如象…似 的,宛如· · · · ·一般,就象· · · · ·一样等。这种情况下,夹 在成对的比喻词之间的成分,一般是喻体,而不是喻体加喻解。 1、我们应该抑制自满,时时批评自己的缺点,好象我们为了清洁,为了去掉灰尘,天天要洗脸,天天要扫地一样。 2、 左手拇指和食指之间的毛线或者棉纱就会象魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。 第二节 本体喻体语类分析 名+喻词+名 动+喻词+动 名+喻词+动 * * 比 喻 （一）什么叫比喻？ ——就是打比方。 用本质不同而具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的一种修辞格。 （二）比喻的构成要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（作比喻的事物） 比喻词（比喻关系的标志性词语） （三）根据构成方式，比喻分为三类： 1、明喻 ： “甲像