《猜猜我有多爱你》教学设计概要1.doc

《猜猜我有多爱你》教学设计 ? 课题 《猜猜我有多爱你》课型 阅读指导课 分析 ：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。教学目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.会用3.大胆地讲述自己对的爱，表达自己的情感。 2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大的爱。 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、2、今天一本（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么? 二、师生共读绘本 （一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。猜猜我有多爱你。他说。大兔子说：喔，这我可猜不出来。1、 老师读故事。 、请1、 老师读故事。 、请我的手举得有多高我就有多爱你1、 老师读故事。 2、 做动作。 - 3、一起做动作，向大兔子表达自己的爱?。 ? ?回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方式向大兔子表达自己的爱。 ? ?（四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，他可能会看到什么？ ?2、学生代替老师继续为大家讲故事。 ?三、自己看绘本，读故事 ? ?四、练习说话 1、用“——有多——，我就有多爱你。”练习说话 2、出示图片学生表达。 五、课后拓展 ? 总结 五、作业 当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表达出来，回家后向自己的亲人表达你的爱。 ? ? 说说。 ? ?? ? 看图说说图上有什么？ 猜猜它们会说些什么？ ?? ? ? ? ? ? ? ?张开双臂， ? ? 一名学生读，一学生评读，其他学生学着样子读 ? 学生做动作。读句子。 ? ? 一名学生和老师比。? 学生边做动作边说。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读小兔子说的话。 ? ? ?? ? 学生表演。 ? ?学生猜。 ? ? ?边做动作边说。 ? ? ? ? ?学生回想，回答。 ? ? ? ?学生猜测 ? ?学生大声朗读 ? ? ? ?? ? ? ?学生练习，也可以说给同桌听 ? ?学生看图表达。 ? 学生回答 ? ? ? ? ? 低年级孩子很喜欢，能激发阅读产生期待。 这一环节的安排，除了激发学生的阅读兴趣，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? 我首先，给孩子读故事，用自己的朗读把孩子带到这个故事中。接着采用师生互动，让学生读读小兔子的话，做做小兔子的动作， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在这一环节的教学中依然采用教师读故事，师生互动朗读演绎故事，猜一猜等方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 有了之前老师的朗读指导，此时学生来学这老师的样子为大家讲故事，游刃有余。 读书的权利留给学生，让孩子全面参与。 这一环节的安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家的瘾，发挥想象，训练说话。 ? ? ? ? ? ? ?? 让孩子敢于向自己爱的人表达自己的爱。 板书设计 猜猜我有多爱你 作业设计 向亲人表达自己的爱