敲开作文教学的果壳王佑军.pptVIP

敲开作文教学的果壳 荆州市教科院 王佑军 双线组元 人文 主题 一课一得 记叙 语文 要素 一般写作能力 描写 抒情 阅读 写作 配合 巩固 部编教材的结构 部编教材形成了作文教学序列 新教材最难能可贵的是作出了这种序列化尝试，作为老师，要读懂这个序列，也要用好这个序列。 七年级上册的作文主题： “热爱生活，热爱写作”——收集素材 “学会记事” ——用好素材 “写人要抓住特点” ——写得有特点 “思路要清晰” ——写得有思路 “如何突出中心” ——写得有中心 “发挥联想与想象” ——写得有意思 习 得 作文学习的结构 模仿性获得 创造性获得 智慧性获得 体验性获得 悟 得 学 得 习 得 偶 得 作文学习的三个层次 作文教学设计的智慧一、自己开发 课例：《核桃》 猜猜布袋里装的什么？ 　 看－摸－敲－摇 怎么才能吃到它呢？ 　 拳头锤－手掰－脚踩－牙咬－椅子轧 －门角夹－钉锤敲－钳子夹－铁尺砍 今天吃核桃的过程你想到了什么? 吃核桃也有学问 把难的事情变简单要动脑筋 要苦苦追求才能美美享受 任何东西都有弱点 　　 　 二、举三反一 我的老师 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 羚羊木雕 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件…… 背 影 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了…… 台 阶 父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由我父亲从山上背下来…… 泥人张 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间…… ——举三反一，质从量出 三、学生角度 《三招学会写寓言》 第一招：虚构故事 第二招：化物为人 第三招：画龙点睛 修改方案： 《一招学会写寓言》 ——让动物说话 ——让植物说话 ——让什么“物”都能说话 四、去概念化  课例：《记叙文中的虚写》 老师出示语段：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。” ——反面着笔法 老师出示“小练笔”：“我坐在窗前，静静地听窗外的雨声……。” 学生写道：“我坐在窗前，静静地听窗外的雨声，没有繁重的作业，没有繁琐的家务。” 老师评价：写出了自己的真实感受，如果用声音去虚写就更好了。 闻听三国事每欲到荆州 欢迎到荆州做客！