数学教案二上第五单元.docVIP

第五单元 方向与位置 教学内容： 1、给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。 2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。 教学目标： 1、借助现实的数学活动，培养辩认方向的意识，发展空间观念。 2、使学生能区分东、南、西、北的方向，能用这些语词描绘物体所在的方向，能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。 3、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对物体和行走路线。 4、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重点：能正确地辩认东、南、西、北四个方向。 教学难点：正确辨认现实生活中的方向。 教学关键：以实践活动为主展开学习活动，为学生的合作交流提供足够的空间。 课时安排：4课时。 第一课时：东南西北 教学目标 1、能根据生活经验辩认东、南、西、北四个方向，发展学生的空间观念。 2、让学生在实践活动中学分合作，交流与反思 教学重点： 在实践活动中，感受方位 教学难点： 在实景中辨别方向 教学准备： 指南针、卡片 教学过程： 谈话引入，激发兴趣 1、我们先做做运动：向前三步；左三拳；右三拳；脖子扭扭；向上伸伸腰；向下指指手。。。 2、回忆一下，我们刚才向哪些方向做了运动？你们再猜猜，我们今天还要学习哪些方向？ 揭示课题：东南西北 实践活动、探究新知 按排找一找 你们知道太阳是从哪儿升起来的吗？ 引导观察：对，学校的东边在哪儿，东边有些什么？ 教师小结：大家找到了东方，还看到了学校东边的许多东西，真不错。我们还经常提到哪些方向？ 分小组讨论：西方、南方和北方分别在哪儿？这三个方向都有些什么？写在卡片上。 小组汇报交流 教师小结 请每个小组长将卡片贴在黑板上。 教师指出：为了大家画得图能统一，我们规定，把北方画在上面，南方画在下面，西边画在左边，右边画东边。板书：上北，下南，左西，右东 请学生上来调整图片。 我们来找一找教室里的东南西北 教学效果测评 1、游戏： 向东跨一步，向西蹦蹦，向南招招手，向北踢踢腿 2、独立完成练习1 3、师讲故事，十字路口发生了交通阻塞，请交通警察来指挥。请一个小组上前，发题卡，得数大于30的向东走，大于20的向北走，大于10的向西走，小于10的往南走。其余的同学当小裁判，看看谁在违章行驶。 拓展练习 回家收集有关北斗星的知识。 板书 东南西北 上北，下南，左西，右东 教学后记 二年级的学生既好动又好玩，对于感兴趣的东西他们会更加主动去学习。本节课是数学活动课，我把学生带出教室，调动学生已有的生活与知识经验，增强他们探索、体验的机会。在活动过程中，我先引导学生说说太阳升起的方向就是东面，太阳落下去的方向就是西面。接着，让学生面向东伸直双臂，右手指着一方是南面，左手指着一方是北面，这样，以学生已有的知识“左右”过渡，学生很快就弄清了“东南西北”四个方向。我又设计一个游戏让学生巩固所学的知识，把学生分成若干组，先请出一组站在中间，听老师喊：“向东走、向西走、向南走、向北走”的口令，学生一听到口令就立刻向着老师指定的方向走，谁走得最慢，谁就输了。然后，以小组为单位，继续做游戏。这样既检查学生掌握新知识的情况，又能反馈出每个学生的动作敏感性。这堂课所有的学生都很投入，绝大多数学生都能在指定的一个方向的条件下，辨认出其余的三个方向，收到了室内课无法达到的效果。 第二课时：练习四 教学目标： 1、借助练习让学生加深对东南西北的辨认 2、加强对方向的辨认，有助于发展学生的空间概念 3、引导学生综合利用学过的有关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。 教学重点： 1、对于动物园的设计，以及对鹿园、猴山位置的辨认 2、在一幅情景图上能够以其中之一为中心，去辨认出其他景物的方位 教学难点： 1、引导学生在实物交易中，进行估价 2、教学生使用指南针 教学过程： 说一说 出示情景图 提问： 图中画了哪些物体？ 应该以谁为标准定位？为什么？ 谁能说说另外4个景物各在科学城的什么位置？你是怎样知道的？ 你能用别的方法介绍这些景物的位置吗？ 请你设计动物园 提出要求：请把书后附页1中的图片拿出来看一看，有哪些景点？ 听答后得出要求，想一想，你是怎样设计动物园的？ 抽人汇报 基础练习 出示4题图，问：你从图中知道了什么？ 提问：请你利用图中信息估计一下小老鼠会去哪里买伞？为什么？ 听汇报，评讲 拓展练习 抽学生读61页的“数学万花筒” 提问：你从中知道了什么？你有什么感受？ 小调查 提问：书上告诉我们可以利用什么确定方向？ 你还知道哪些确定方向的方法？ 板书： 练习四 北 西 科学城 东 南 教学后记 这是一节综合练习课。重在巩固练习有关方向的知识，发展空间观念。同时，加强艰乘除法的练习，以巩固有关乘