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本次国陪学习已经有一段时间了，在这段时间里，几乎所有的学员都能够按照要求进行学习、探讨、研究，但还有部分学员学习时间不够，提交作业不是很及时，请没有提交作业的学员抓紧写，及时把作业交上来。并能积极参加班级的讨论，发帖、回帖。 我们班的学习情况很好，通过这段时间的学习，大部分学员都提交了第一阶段的作业，第二阶段的作业早已发布，请积极提交。所有学员都能按照要求提交研修日志、我的教学故事等。部分学员的教学设计与反思都已经提交完毕。另外班级论坛也开展的很好，都能够主动发帖、回帖。 提交者： 韩志丽 ?（提交时间：? 2011-11-10 20:31:12） 答题内容： 二十一世纪，是以计算机和网络技术为代表的信息时代。把信息技术广泛的运用在音乐教学中，对音乐教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了音乐教学的空间，极大的丰富了音乐教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，有利于学生主动、探究和创新性的学习，信息技术和音乐学科的整合已成为音乐教育发展的趋势。随着校园网络的进一步普及，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。利用多媒体技术与音乐的有机整合，不仅能达到上述要求和实现其目的，而且能收到事半功倍的效果。 例如：在音乐审美教育中，戏曲艺术是一种不可或缺的重要内容，具有其它的艺术所不可取代的美育作用。现在的初中生普遍对戏曲不了解，对戏曲这一艺术形式所采用的夸张、想象、省略，以及装饰的虚拟性与写意性知之甚少。如果按传统的教学方式其效果不言而喻，学生一是觉得乏味不懂，二是茫然厌烦。但是使用多媒体技术辅助教学，却极大地激发了学生的学习积极性和主动性。在音乐课上教唱京剧是一个新课题，京剧的唱腔、旋律不同于歌曲，它固有的程式化的板式、唱腔、结构、演唱技术深奥而复杂，形成独特的演唱风格。不同的行当具有不同的发声用气方式，其吐字行腔，涌腔方式和韵味也别具特色。多数学生对它丰富多彩艺术内涵知之甚少，甚至一无所知。为了上好初中教材中《戏曲音乐》这一课，让学生初步了解我国戏曲的艺术魅力，感受戏曲音乐的艺术特点，培养热爱民族传统文化的感情，在欣赏教学中，我利用多媒体技术手段，以丰富的信息量将京剧中不同行当、不同脸谱、以及不同戏曲家的演唱风格用最直观的手段让学生们欣赏。如：播放《空城计》、《霸王别姬》、《智取威虎山》等片段，同学们面对如此丰富的戏曲画面目不暇接，不但聆听了不同剧种、不同行当的优美唱腔，又直观的欣赏了那五彩缤纷的戏剧服饰和具有夸张性的人物脸谱造型，以及抑扬顿挫的戏剧道白，了解了虚拟动作的程式，声腔的曲牌板式，分辨了不同行当中脸谱造型人物性格特点，大大调动了学生积极性。同学们主动登上了讲台参与模仿演唱，感受和理解到戏曲的内在美，更重要的是了解了戏曲艺术通过美丑的强烈对比，激发了学生的自我意识，加强了对美的憧憬追求和维护，对丑的憎恶嘲笑和鞭挞，体会到戏曲艺术的美育手段和地位。 信息技术与音乐学科整合，将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。但把信息技术与音乐学科整合，切不可喧宾夺主，教师要时刻切记，信息技术与音乐学科整合，是为音乐教学服务的，不能把学生的兴趣引导信息技术上来，而离音乐越来越远了。因此，在当前积极推进和探索信息技术和音乐学科整合，对改革音乐学科教学，转变教育观念，提高音乐教学效果，具有重要的意义和影响。 提交者： 徐元元 ?（提交时间：? 2011-11-14 14:33:19） 答题内容： 当今运用信息技术教学已经上升到了一个新的模式，如何以学生为本，搞好课堂音乐活动，培养学生的综合能力成为了我们又一个新的课题。以往的音乐教学，教材本身有一定的局限性，主要以教会学生课本知识为目的，以教师为中心，忽视了学生的主体作用，使教师仅仅成为向学生灌输知识的权威，而忽视了教师应是启发学生思维的引领者。这样培养的学生缺乏能力创新，学生的个性得不到发展，甚至缺乏对音乐学习的兴趣。后来我运用了多媒体教学，一节好的多媒体音乐教学课，不但调动了学生学习的积极性，而且也激发了他们的想象力和创造力，课堂气氛活跃，学生主动参与，收到了良好的教学效果。 课本中，《春之声圆舞曲》是一节以欣赏为重点的课，再则乐曲是一首交响乐演奏，欣赏它的难度更大了。怎样改变传统的教法，结合新课程理念，将现代信息技术在音乐课中用好、用活，让学生发挥想象力、创造力来解读它，是我一直在追求的目标。因此利用网络，把音乐整合起来，我设计了两大阶段：第一，学生学习主体阶段：利用教师制作的网络空间，创设一个自由、良好的视听氛围，一段一段精彩的影视画面通过大屏幕展现出来，让学生享受了一顿丰富的视听大餐，从而让学生的思维变得异常活跃，进一步开设想象