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大学生健全人格塑造 丁晓妮 人格的基本理论：人格、气质、个性 大学生的人格特点 大学生人格存在的常见问题与调整 健全人格的塑造 人格的基本理论 什么是人格？ 指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。也称为个性。 人格（Personality）包含个性倾向性（最活跃）：需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征（最稳定）气质、性格、能力。 人格的基本理论 （二）几种人格理论概述 1. 精神分析流派－弗洛伊德 人格的结构： 本我（id）、自我（ego）、超我（superego 人格的基本理论 2. 特质类型流派－奥尔波特 在缺少人格测验结果的情况下，特质可以根据所观测到的行为做出推断。 例如：林黛玉的人格特质分析 核心特质：多愁善感 首要特质：清高、聪慧、孤僻、抑 郁、敏感 次要特质：冷酷 人格的基本理论 人本主义流派－马斯洛 需要层次理论的金字塔模型 人格的基本理论 与人格相关的概念 气质：气质类似人们常说的性情或者脾气。心理学的气质指的是人生来就具有的心理活动的动力特征。 气质具有天赋性、稳定性和可变性。 心理学常把气质分为胆汁质，多血质，黏液质和抑郁质。（起源自希波克拉底的体液理论 ） 人格的基本理论 多血质 外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。 粘液质 情绪稳定，有耐心，自信心强。 抑郁质 内向，言行缓慢，优柔寡断。 胆汁质 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。 人格的基本理论 据一项关于我国大学生气质类型的调查表明，大学生中复合型气质占65.93％，单一型气质占34.07％，总的趋势是多血质类型的人数最多，共占56.32％，其次为粘液质占24.18％，第三为胆汁质占13.73％，抑郁质最少占5.77％。文理科学生比较，理科学生中粘液质多，文科胆汁质、多血质抑郁质较多。男女生比较，男生中属于胆汁质、多血质多，女生中粘液质多。 人格的基本理论 高级神经活动类型与气质类型对照表  人格的基本理论 人格的基本理论 性格：个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。 性格是个人对现实的态度和心理特征，同时性格表现为一个人的行为方式。 性格的分类。 按倾向分类，外倾型和内倾型 按心理机能分类，理智型和情绪型 按独立性分类，独立型和顺从型 人格的基本理论 性格和气质的联系 性格与气质的区别： 第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段，性格是后天的。 第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，性格的可塑性较大。 　　第三，气质所指的典型行为是他的动力特征而与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。 人格的基本理论 性格与气质又是密切联系、相互制约的。　　首先，气质会影响个人性格的形成。有些婴儿喜欢哭或笑，有些婴儿安静，领一些婴儿很好动，这些气质特征必然会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行为反应。一个人的性格就是在这种不同性质的教育和社会环境的相互作用的过程中逐渐形成的。其次，气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。第三，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。例如，要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克制。 从性格对气质的影响上来看，性格也可以再一定成都上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。 大学生的人格特点 不稳定性 由于社会变迁，以及大学生本身面临的社会角色过渡，使得大学生对自己缺乏相对稳定的认识，缺乏坚定信念和信守的行为方式，情绪上容易焦虑。 不统合性 表现为态度和行为方式不一致，甚至相互矛盾。 可塑性 处于人格发展由不成熟走向成熟的关键期。收到学校和社会环境影响，随着自我意识的不断发展，知识经验增多，人格会发生较大变化。 大学生的人格特点 人格是社会文化的产物。 进入90年代以后，随着社会主义市场经济体制的建立，大学生逐步形成自立、平等、开放、竞争等人格特征。 具有创造力的当代大学生其人格特征是：勇于创新和开拓、有努力取得成就的坚韧性、富有热情、自信心强等。 大学生人格发展中存在的问题 如果说大学前是人格基础形成的时期，那么大学则是人格走向成熟、趋于定型的关键阶段。这是由青年期人格发展特点和大学教育特定作用所决定的。 大学生处于青年心理发展的中晚期，心理发展迅速，渐臻成熟。由此进入人格的矛盾冲突和迅速发展时期。急剧变革、观念多元的社会文化亦使人格的形成变得困难