护理专业学生人文素质教育系统化培养模式初探.pdfVIP

· 2238 · 护士进修杂志2007年12月第22卷第24期 改革问题上，采取一系列的鼓励措施，促进双语教学 育评价，由于高等护理教育本身起步较晚等原因，造 的开展。改革外语教学，注重口语和听力的训练，加 成无论足从理论研究方面，还是从实际操作方面都 强学生对外交往能力的培养。 相对滞后和薄弱。长期以来，基本沿用医学教育的 3．3 “以人为本”，重视学生个性发展，培养学生创 评价标准和评价方法，不能充分反映护理专业教育 新精神和实践能力 高等护理教育必须通过教育培 和实践发展的需要。应制定具有护理专业特色的教 养学生多方面的能力：掌握基础知识的学习能力、具 育评价标准和评价方案，不断建立和完善与人才培 有鲜明个性的竞争能力和自我约束能力 一。通过这 养标准相适宜的评价体系，在对学生理论知识和临 些能力的培养，让学生成为一个独立自信、对自己专 床技能考核评价的同时，注重对学生综合素质、核心 业有独特想法和追求的，能不断自我更新知识的学 能力的考核评价，研究探讨适合国际医疗市场要求 习、实践者_3]。改变传统“填鸭式”的教学方法，提倡 和社会发展需要的护理教育评价标准，以适应护理 启发式、讨论式教学方法；应用多媒体课件、CAI课 人才国际化、规范化的要求。 件、模拟训练等多样化的教学手段。开放实验室，为 近年来，随着医学教育的全球化发展趋势，护理 学生提供更多的动手、动脑的机会，给学生留有较大 人员在各国间的技术交流和人员流动也日趋广泛， 的思考空间，提升学生的创新能力。改革旧的考试 更加快了护理本科人才培养与国际接轨的要求[4]。 方法，从死记硬背“标准答案”的考试中解放出来。 护理本科教育必须紧相匹配，逐步建立一套适应人 提倡多种考试方式，如论文答辩式的考试、竞赛式的 才培养国际化的教育教学模式，实现中国的高等护 考试等，切实减轻学生的考试负担，改变学生为考试 理教育与国际接轨。 而学习的观念。 参 考 文 献 3．4 加强国际、国内交流与合作，切实提高人才培 养质量 扩大学校对外开放力度，学习和借鉴国际 1 张波，李芝。孙百玲．加入WTO后我国护理专业面临的挑战、机 优秀学校人才培养的先进经验，建立科学的运行机 遇和发展策略[J]．护理研究，2003，17(4)上半月版：373—374． 2 张秀敏，郝希山，高树民．高等医学教育目标的探索[J]．中国医学 制；可采取与国外联合办学等形式，努力为学生争取 教育，2003．3：28—29． 更多的海外学习机会和社会实践机会，使学生能够 3 陈晓英．新世纪护理人才培养模式教学改革师资培训班会议纪要 兼容并包、海纳百川。同时引进国外优质教育资源， [J]．解放军护理杂志。2000，17(6)：1-2． 加速我国护理教育国际化人才培养进程。利用现代 4 张玉芳，李继平。刘素珍．中美部分护理院校本科课程设置比较研 化的教学手段，大力发展网络远程教育，逐步建立一 究[J]．中华护理杂志，2005，40(1)：15． 套适应人才培养国际化的制度。 (收稿日期：2007—06—25) 3．5 建立科学的护理教育评价体系 我国护理教 护理专业学生人文素质教育系统化培养模式初探