怎样认识我们的学生——开展生本教育实践之点滴.pdfVIP

2007年第 1期 0},AlQi -i 论丝 N o . 1,2 007 ( 总第127期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en e al ,N o . 12 7 怎 样 认 识 我 们 的 学 生 一一 开展生本教育实践之点滴 黄逸恒 I摘 要』究竟有什么方法可以解决此一永恒教育问题: “我们的学生究竟是怎样想 的，他们究竟需要什么? ” “为什么教学 内容总是使学生提不起学习兴趣? ” “我们要怎 样教 ，才有效果? ” “不及格、留班 问题，怎样才能得 以解决? ”笔者通过对生本教育理 念的实践 ，初步对此作 出了回答。 关【键词』生本教育; 教育实践 作【者简介I 黄逸恒，澳门高美士中葡中学。 前 言 能怎样? ” 究竟有什么方法可 以解决此一永恒教育 问 夸美纽斯在 《大教学论 》中阐述说 : “找出 题 : “我们的学生究竟是怎样想的，他们究竟需要 一种方法 ，使教师因此可以少教 ，但是学生可 以多 什么? ” “为什么教学 内容总是使学生提不起学习 学 ，使学校 因此可 以少些喧嚣 、厌恶和无益的劳 兴趣? ” “我们要怎样教 ，才有效果? ” “不及 苦 ，独具闲暇 、快乐及坚实的进步”。这是一种 格 、留班问题，怎样才能得以解决? ”笔者一年来 信念 ，这更是一个理想。如果教育工作真可找出一 对生本教育理念的实践 ，虽然成效并不显著 ，但仍 个如此美好的方法 ，不仅是作为教师之福 ，更是学 有点滴体会 ，特撰拙文 ，并愿与教育同仁分享 、讨 生之福 。我们每天面对着平均超过一百名的学生 ， 论 。以下仅从认识学生 、课程观念 、教学理念 以及 而学生更是千差万别 。不同的家庭背景 ，不同的学 评价方法等方面，分享笔者在开展生本教育理念的 习态度 ，可以想象要希望每一节课 ，每一个学生均 经验及想法。 能学有所得 ，并不是一件容易的事情 。面对着社会 你们到底是怎样想的? 的急速发展 ，学生周遭 的环境 日趋复杂 ，功利主 义、拜金主义的抬头 ，使更多的学生厌学、弃学。 “对于将来 ，你是怎样打算的? ” “这些 内 作为教育工作者的我们 ，不仅心急如焚，可能更多 容高考是要掌握 的! ” “初 中未毕业 ，可 以做什 的是无奈 。我们花尽九牛二虎之力 ，为了学生的将 么? ” 这“样的成绩 ，你不怕留级吗? ” “下星期 来 ，换来的却是无 日无之的破坏课堂秩序 、欠交作 要测验了，为什么还懒懒散散 ! ”当然 ，对于一个 业 、欠带课本，越来越严重的不及格率、留班率， 将来打算 当工程师的学生 ，好好学习是很重要的。 日趋严重的作弊 、偷窃 、打架 、欺凌⋯⋯ 对于立志要考上清华北大的同学，应付高考是首要 每天老师 由教室 回来后 ，面露愁容 ，千头万 问题 。家庭经济很困难 ，而又很 “生性”的学生 ， 绪。每年有大量老师因为抵受不了日益沉重的工作 中学毕业是最起码 的 目标 。对