应用多媒体技术优化音乐欣赏课的教学结构.pdfVIP

. 一 2007年1月号下旬刊夫教货才 应 用 多媒 体 技 术 优 化 音 乐 欣 赏 课 的教 学 结 构 张 敬 (，西北师范大学 音乐学院，甘肃 兰州 734000 ) 摘 要:音乐欣赏是音乐审美活动的主要形式，也是音乐 的生活经历和环境是一定社会现实的反映。了解作曲家的生 审美者学习、理解和认识音乐的必要环节。本文以多媒体技术 活环境和成长经历对于正确把握音乐风格特 点有很大 的裨 在音乐欣赏课 中的运用 为视角，从音乐欣赏课的基本 内容 出 益 。依靠传统的教学模式 ，学生获取的作者和作品的时代背景 发 ，以多媒体技术为手段 ，提高教学效率，拓宽学生视野 ，构建 相关 的知识 只是表面的、零散 的，也是呆板 的、静止 的、被动 一个新型的现代教育信息化技术平 台，以期优化音乐欣赏课 的。建构主义者认为 “知识不是通过教师传授获得的，而是学 的教学结构。 生在一定的社会背景下借助其他人的帮助 ，利用参考资料 ，借 关键词: 多媒体技术 音乐欣赏 音乐语言 曲式 题材 鉴意义建构的方式来获取的。”可见 ，要增强音乐欣赏课 的教 体 裁 学效果，就要利用生动的画面创设有利于学生建构知识的教 学情境 ，而多媒体技术就有这些优势— 将文字 、图片 、画面 音乐欣赏课是各高校为提高学生的艺术素养，加强对音 和音乐结合起来，为学生提供生动的感性知识 ，激发学生的想 乐的感受能力 、理解能力和鉴赏能力而开设 的一 门艺术课 。通 象力，培养学生的审美情趣和欣赏能力 。如:瞿维的交响诗 过开设音乐欣赏课 ，来开拓学生 的视野 、陶冶情操 、激发艺术 人《民英雄纪念碑》描写了人们站在人民英雄纪念碑前 ，瞻仰 情感 ，从而提高审美欣赏水平 ，促进学生素质的全面发展 。随 碑座上的十幅浮雕 ，他用回忆的手法对百年来在革命斗争中 着现代教学手段的广泛应用 ，多媒体技术也作为一种现代教 英勇牺牲 的革命先烈的音容笑貌和战斗生涯进行了形象的描 学手段越来越多地被运用到 了音乐欣赏课 。由于多媒体技术 绘，体现了新中国人民站在人民英雄纪念碑前缅怀革命先烈 其集成性 、交互性之特点 ，将物质 的机器与人的感知方式更 的自豪感，具有鲜明的时代特点。欣赏此曲时可以通过数字投 好地藕合，为提高教学质量、人机交互水平产生质的飞跃提 影仪投影 人“ 民英雄纪念碑 ”的照片，让学生一边听音乐一边 供了可能性。所以，它已被广泛采用于教育教学的各个领域 ， 感受纪念碑的壮观，再现革命的战争场面，领会作品的深刻含 并且发挥着传统教学手段所不能代替的积极作用。若将多媒 义。又如: 贝多芬的第三和第五交响曲等富有英雄性格 的作 体技术应用于音乐欣赏课 中，会极大地提高教学效率 ，将教 品，是在法国资产阶级大革命的影响下产生的，反映了人民群 师的主导地位与学生的主体地位有机地结合起来，将学生对 众反抗专制暴力的不懈斗争 ，体现了作 曲家坚决拥护法国资 音乐材料 的感性认识综合应用于学生官能。用现代教育理念 产阶级大革命 的祟高理想。所 以，作品中极强的内部动力 以及 和多媒体技术搭建一个新型的教学平台，从根本上改变传统 象征光明未来的号角音调和震撼人心的力度对 比，共同谱写 的教学模式 ，优化课堂结构 ，培养具有创新精神 、实践能力 、 了这些英雄意志战胜宿命论 、光明战胜黑暗的辉煌乐章。了解 自主探究和合作精神 的学生和具有现代化教学意识和开拓 这些时当然还需知道作曲家生活的万般艰辛，恋爱的多次失 精神 的教师 。