儿童行为的塑造与矫正2.ppt

女孩怎么办 找出两小时用于学习，并在记事本上标明 在自己的书房学习，而不在有电话的地方学习 每天坚持与同学一块学习 学习计划贴在门上 把要看的书放好 标出考试和交作业的时间 和父母订个合同契约 男孩怎么办 倒掉垃圾食品 逛街前吃饱饭 采购前列单 上课带健康食品 少带零钱 请朋友帮忙提醒 买一本健康食品目录 贴个图表，示例吃健康食品天数 谢谢大家 欢迎联系 1、惩罚的定义 1）、一个具体的行为发生了。 2）、这个行为之后立刻跟随着一个结果。 3）、于是，将来这个行为不太可能再次发生（行为被弱化了） 条件惩罚因素与非条件惩罚因素 1 非条件惩罚因素：具有生物学上意义的刺激物。 如：冷、热、 2、条件惩罚因素：与非条件惩罚因素或其他已经存在的惩罚因素配对的刺激物或事件。 如：“不”、罚单、 正性惩罚 正惩罚程序包括在每次问题行为发生后给予厌恶活动或厌恶刺激，这会导致问题行为未来发生的可能性减小。 厌恶活动 矫枉过正：积极练习、过度补偿 随因练习、引导服从、身体限制 厌恶刺激 电击、氨水、水雾喷射、面部遮蔽、斥责 负性惩罚 1、一个行为的发生。 2、行为之后立刻跟随着一个正性刺激的消除（如停零花钱）， 3、于是，将来这个行为不太可能再次发生 不同于行为消失（维持作用的强化刺激的移除，如失去关注） 惩罚举例 正性惩罚：当你骑马对撞了汽车，就会受到一个疼痛的刺激作为惩罚。 正性惩罚：开车时读书，将受到车祸的惩罚。 负性惩罚：一种攻击的不良行为发生时，将受到失去朋友或玩具及一起玩耍机会的惩罚。 负性惩罚：锄草时，撞坏了水管，则要受到失去钱的惩罚。 2、影响惩罚效果的因素 1)、直接性： 如果一个刺激在行为之后立刻出现，那么它作用因素的效果会更大。 2)、一致性： 如果刺激的出现与行为相一致，那么它作为惩罚因素的效果会更大。 3)、已形成事件： 有些先行事件会在某个具体时间内使一个刺激作用，惩罚因素的效果更大。 4)、后果的特征 ： 惩罚因素人而异。总的说来，强度越大的负性刺激作为惩罚刺激的效果越大。 ? 3、惩罚注意事项 惩罚必须在实用且无反感的程序已经实施并被证明无效或部分无效的情况下才能使用。 由于围绕惩罚的使用方面的分歧以及由于误用和滥用方面的危险，当决定使用惩罚程序时应在道德方面做好细致考虑。 4、使用正性惩罚的前提 1)、首先使用实用而无反感的程序 2)、与惩罚同时使用分化 3)、考虑问题行为的功能 4)、小心选择厌恶刺激 5)、收集刺激作出治疗决断 6)、使用惩罚须做伦理上的论证 5、惩罚使用的道德问题 侵犯行为 情绪副作用 逃避或回避 负性强化作用 模仿惩罚 道德问题 可接受性 惩罚使用的伦理要求 1)、知情同意 2)、替代治疗 3)、接受者的安全 4)、问题严重度 5)、实施引导 6)、训练与管理 7)、专家复查 8)、明确责任、防止滥用 十二、代币制 代币是一种次级增强物，其价值不再它的本身，而在于它能起到一种代酬作用，终而对个体具有了增强价值。 通过一套完整的筹码制度的建立，促进个体正常的学习活动，不仅每次都可以获得强化，而且可使行为发生之后立刻获得满意结果。 二、代币法 定义 期望行为后给予代币，后者被兑换成后援强化物 的方法称为代币法。 “代币治疗”的基本构成 1、加强期望的目标行为。 2、“代币”作为条件强化物使用。 3、“代币”兑换成后援强化物。 4、获得“代币”强化的日程表。 5、用“代币”兑换后援强化物的数额。 6、将代币兑换后援强化物的时间、地点。 7、在一些例子中，还有一种“反应代价”步骤，要求确认待消除的不良靶行为，以及它们每次出现时代币丢失的数额。 应用 代币管制是一种行为矫正方法，其中的条件强化物称为代币，用它来增加参加治疗或教育程序的个体的期待性行为。大量的研究已经表明，代币管制可以成功地用于各种治疗环境中的儿童和成人。 在代币管制中，要先确定靶行为并在它出现时立即给予代币。随后，用预先定好的兑换率将代币换成后援强化物。 反应代价，即问题行为的出现将会失去代币，也可以采用并成为代币管制的一部分。为了加强全面的行为改变，在代币促使靶行为出现后，应逐渐减少代币的使用。 代币制技术的优点 可以在靶行为出现后立即强化 结构严谨,可确保更为一致的强化 代币作为广泛性条件化强化物, 代币便于分发 , 当事人也易于管理 便于测量和计数 可以方便地采用反应代价 当事人可以因此学到更多的计划统筹技能 缺点：人力、物力、财力的耗费 十三、逃脱制约与躲避制约 逃脱制约 是指一个反应发生以