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浅析当代大学生心理健康影响因素及干预策略 　　摘 要： 改革开放的深入发展和市场经济确立所带来的一系列深刻的社会变革，给高校学生造成了前所未有的心理压力，也对大学生的心理健康教育提出了更高的要求。相继发生的学生自杀和学生由于心理异常等原因致死或致伤他人的恶性事件在带给我们深刻教训的同时，也显现出进一步加强和改进高校学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性。本文在立足当代大学生心理健康状况的基础上，从实际出发，分析了影响大学生心理健康的因素，并对加强大学生心理健康教育的具体途径及对策进行了探索和思考。 　　关键词： 当代学生 心理健康 影响因素 干预策略 　　 　　一、问题的提出 　　目前，我国正处于急剧的社会变革期，传统文化与现代文化的碰撞，精神世界与物质世界的错位，理想生活与现实生活的落差，使得部分大学生无所适从。尤其是近年来，大学生因心理问题休学、退学时有发生，2003年泼熊案、2004年马加爵杀人案，这引起社会对大学生心理健康的关注。另据有关资料显示，全国有心理问题的青少年不在少数，大学生中有心理障碍者占有一定比例。由此可见，心理健康问题已成为影响大学生成长和社会稳定的一个潜在因素。因此，认真研究和掌握大学生心理问题的现状，探索大学生心理问题产生的原因，积极总结探讨适合大学生心理健康发展的教育之路，是高校全面推行素质教育的重要课题。 　　二、心理健康概述 　　（一）心理健康的含义 　　1946年，第三届国际心理卫生大会把心理健康定义为：“在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。”［1］此外，各国学者还从不同的方面对此概念进行了解释。结合国内外学者的不同见解，我们认为所谓心理健康是指人的心理，即知、情、意、行的内在关系协调，心理内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛精力和愉快的情绪［2］。 　　（二）我国高校心理健康教育的发展 　　我国高校心理健康教育开始于20世纪80年代中期，此时，一些高校先后成立了心理咨询中心。进入90年代，心理健康教育越来越引起政府部门的重视，先后颁布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等文件，提出要加强心理健康教育［3］。进入21世纪，几乎全国高校开展了此项工作［4］。 　　然而，2006年10月人民日报报道北京16所大学抽样调查结果表明，心理、精神疾病已成为大学生退学、休学的主要原因，占总休学、退学人数的37.9%和64.4%。南开大学一项对天津市20所高校2.3万余名学生进行的心理健康状况调查结果显示，有25.26%的学生存在不同程度的心理问题、障碍或疾病。人民日报在进行上述报道后作了下述结论：“从这些数据可以看出，当代大学生心理健康存在严重问题，已经开展多年的大学生心理健康教育并未切实发挥出有效的作用。”［5］由此可见，当前我国大学生心理健康教育仍然存在一些问题，要全面提升我国高校学生的心理健康教育任重而道远。 　　三、影响大学生心理健康的因素 　　从各种影响学生心理健康因素的性质来看，主要包括社会、家庭、学校和个体自身四个方面的因素，如表1。 　　 　　 　　四、大学生心理健康的干预和控制 　　（一）社会关注――营造良好的社会氛围 　　大学生心理健康教育工作是一项系统工程，全社会都要切实关心大学生的健康成长，支持大学生心理健康教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生心理健康教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。 　　（二）家庭关爱――给予浓厚的情感支持 　　父母、亲人是学生学习生活的有力支持者，让学生独立的同时，还要给予心灵的关注。首先是情感支持。学生离开家里，总会有些迷茫困惑，家长、亲人要时刻关注他们的心理、生活情况。其次是经济上的支持。学生进入大学，走进大城市，消费水平相对较高，家长力争给予学生最基本的生活保障，不要让学生陷入经济窘迫的境地而造成心理问题。 　　（三）学校关注――创造多元的教育体系 　　1.以全校学生为主体，营造和谐健康的校园文化环境。 　　首先，教师、管理者应充分保护和利用学生有理想、有追求、思想纯净、乐于接受新鲜事物的宝贵特性，用正确的三观三义思想教育、引导他们。其次，重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心，加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设，绝不给错误的观点和言论提供传播渠道。此外，还可通过兴趣小组、学生社团、文娱活动等不同形式让学生走出自己的狭小圈子，在平等、和谐的气氛中增强自信心，克服消极心理。 　　2.以全面渗透为原则，建立科学规范的教育网络。 　　对具有多元