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浅析任务驱动法在VFP教学中的应用 　　摘要： 根据非计算机专业本科人才的培养方案，VFP数据库技术已经列入培养实用型人才的高校计算机课程的教学计划中。面对目前该课程教学效果欠佳，学生学习愿望低下的状态，笔者提出自己在教学过程中的感悟，主要通过任务驱动法和案例法相结合应用在VFP数据库的教学中，使这门对于非计算机专业的学生来说稍难的课程变得不再枯燥、难懂，使学生都能达到掌握数据裤技术的能力。 　　Abstract: Base on the undergraduate education program for non-computer majors, VFP database technology has been on the list for the computer education in colleges aiming at cultivating practical talented people. With its present undesirable teaching effects and the students low spirit during learning it, the author based on her own teaching experience, puts forward her own understanding about it. The author tries to apply task driving method and case study in the teaching of VFP database technology and make it not plain difficult and dull for non-computer majors to master it. 　　关键词： 任务驱动；案例教学；数据库技术 　　Key words: Task-driven Method；case study；database technology 　　 中图分类号：TP31文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0223-01 　　0引言 　　目前，VFP凭借其简单易学、功能强大、使用广泛等特点已经被很多高校列为计算机公共课程的教学计划中。针对本校非计算机专业本科学生学习《VFP数据库技术》课程效果欠佳的现状，笔者认为应该在教学方法中进行针对性的改进，以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。 　　1学习现状 　　该课程主要学习面向对象的数据库管理系统，是一门直接面向数据库开发的实用性很强的课程。目标是培养学生掌握必要的数据库理论知识，使其能熟练的创建和使用数据库、数据表、查询、视图、表单、报表和菜单，能够开发一个小型的面向实际应用的数据库系统。根据在教学过程中表现出的情况来看，学生对于数据库、数据库管理系统等概念的模糊，普遍造成学习枯燥无味，缺乏主动性，被动记忆教师讲授的基本概念和固定例题，不能充分理解。大多数学生学完该课程也只能孤立的做个表单或菜单，然而对于如何将表单、菜单、程序设计联系起来开发一个完整地应用系统，却是一片茫然。更不清楚平时练习的查询、视图、表单等有什么用途。甚至有些学生从头到尾都不知道自己在学什么，这样的现状完全不能培养出实用性的人才。笔者作为教学一线的教师，体会到自己在教学过程中若采用不同的教学方法所带来的不同效果之间的差异。在此，浅析“任务驱动教学法”及“案例教学法”在VFP课程的教学中所发挥的积极作用。 　　2任务驱动法 　　在传统的教学过程中，教师一般采用提出概念―解释概念―举例说明的教学方式，这种教学方法对于非计算机专业的学生来说，由于他们缺少计算机相关思维模式的学习，课堂上的内容就变成了被动的灌输知识、死记例题，即使通过考试的同学也不能很好的应用数据库技术。因此，提高学生的学习愿望，使其真正掌握数据库系统的开发技能，就变成教师的首要任务。在众多教学方法中，任务驱动法是目前计算机课程教学中的一种十分有效的教学方法。其核心是学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过教学实践发现，“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。但是对于一门新的课程，只采用任务驱动法教学，在学习过程中学生可能更茫然