基于Flash动态设计中学数学制作开题报告----修改稿10稿.docVIP

毕业论文（设计）开题报告 姓 名 滕罗英 学 号 11111011031 院 系 数学与信息科学学院 专 业 数学与应用数学 年 级 2011级 指导教师 梁桂珍 2014年12月26 填 表 说 明 1．原则上应于最后一学年第一学期完成毕业论文（设计）的开题工作． 2．学生填写此表后，经指导教师同意，由指导教师小组集中进行开题审查，不合格者应重新修改，直至合格后方可开题． 3．学生应执行本表撰写毕业论文（设计），不得作实质性改变．学生须在所在院（系）规定的时间内完成毕业论文（设计）并参加答辩． 4．毕业论文（设计）的具体要求请参阅《新乡学院毕业论文（设计）工作条例》和《新乡学院毕业论文（设计）写作与排版打印规范》． 5．本表可到教务处网站下载，正反双面、黑白打印，中文内容用宋体、小四号字，英文内容用Times New Roman、小四号字；指导教师意见处应手写．封面上的姓名、学号、院系、专业、年级、指导教师等填写内容相对横线居中．日期填写阿拉伯数字，数字与“年”、“月”、“日”之间没有空格，完成后，日期整体位置应保持原样． 6．本表最后装入学生毕业论文（设计）专用档案袋． 拟选 题目 基于Flash动态设计的中学数学课件制作 　　　　　　　　 选题依据及研究意义 1、选题依据 Flash是美国的Macromedia公司1999年6月推出的动画设计软件．它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，动画及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果，随着网络技术的发展，Flash课件逐渐成为课件制作的主流．追溯其根源，一是Flash表现力强．二是Flash提供actionscript脚本，具有强大的动画制作功能．而且课件的制作能够展现教学过程，中学数学又是比较抽象的，学生学起来比较困难，教师运用Flash来制作课件大多图文并茂地表述内容，传递信息，完成一些传统教学方式中不易实现的教学任务，激发学生的学习兴趣，使学生更加容易掌握所学知识．尽管运用多媒体技术进行教学时，对数学的学习效率有很多的优点，然而，国内外的相关研究表明，课堂教学并没有因为使用了多媒体课件而得到有效的提高．一定程度上出现“人灌”变“机灌”，“纸质教案”变“电子教案”等现象．其主要原因就是数学课件的制作没有达到预定的目的，更深层次的原因就是制作数学课件的软件没有选择好和使用好．因此，研究Flash动态设计对中学数学的课件制作有着重要的意义． 2、研究意义 教师运用Flash动态设计来指导中学数学的教学，能够增加课堂教学的多样化程度，教学过程的紧凑型性更强，目标更加明确，有助于提高学生的积极性. Flash课件能够把感知的对象形象直观的表现出来，不断激发他们的学习兴趣，是他们的注意力更加集中，从而达到预定的目标． 采用Flash动态设计在中学课件中的应用，教师可以将一些较抽象的问题通过图片的方式展示出来，更加的形象直观，学生比较能够理解，更易掌握所讲的知识，学生也能从更多的方面发现问题，学生的思维能会有进一步的提高． 此外，采用Flash辅助教学，对于数学教师是比较困难，教师需要抛开传统教学的课件制作方法，学习新的知识，是比较困难的，但是这样能够促进教学效果的整体提升，也改变了教学模式．使教学模式更加的现代化，跟上时代的步伐． 选题的研究现状 分析相关文献发现，国外学者近年来研究多媒体应用应用于辅助教学环节主要体现在三个方面 （1）国外侧重于网络交互理论和设计及教学互动理论，关于互动多媒体课件的研发还只是处于案例阶段． （2）探究Flash的课件操作互动的文章并不多见，国外对于Flash制作课件相当成熟，应用相当的广泛． （3）多媒体教学不是计算机辅助教学的延伸． 而在国内学者的研究主要体现在： （1)关于Flash课件对数学教学的影响讨论的事例论证尚不多见． （2）Flash课件在课堂中所占优势的研究． (3)初中课堂教学的Flash课件的制作和使用情况并的研究，发现在课堂中效果不太乐观，重形式轻内容；重人机对话轻人际对话． 对于国内外的相关文献对Flash对课堂教学效果的研究，多注重理论研究，并没有找到解决的方法及在教学中应注重的问题，及结合不同年龄的学生实施不同的教学模式，如何更好地与传统教学模式相结合在文献中尚不多见． 综上诉述成了本文研究的主要问题． （1）如何使Flash课件与传统课件相结合合理的应用到教学活动是很多研究者忽略的问题． （2）从中学生的心理状态来讲，怎样的课件适合他们并能够提高他们的学习效率． （3）教师与学生使用Flash课件时怎样达到更好的交互