当前我国教育公平状况浅析及对策探寻.pdfVIP

年 月 滁州职业技术学院学报 2016 6 Jun.2016 第 卷第 期 15 2 JOURNAL OF CHUZHOU VOCATIONAL ＆ TECHNICAL COLLEGE Vol． 15 No．2 当前我国教育公平状况浅析及对策探寻 程继霞 （肥东县教体局，安徽 肥东231600） 摘 要： 当前，我国各个层级的教育都存在程度不同、表现不一的不公平现象，合理分配资源，转变教育观念， 遏制教育腐败、关注弱势群体是改善教育不公平状况的有益探索。 关键词： 教育；教育公平；经济增长 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G521 A 1671－5993 2016 02－0068－03 一 我国教育不公平现象的表现及存在的问题 育期望不同。 自古以来我国就有女性参与教育机会 、 一 学前教育阶段 不公平现象。主要表现在女生初中阶段中途辍学和 （ ） 首先，学前教育法空白。我国有很多关于教育 九年义务教育后未选择继续学习，甚至有的偏远地 方面的法律法规，但是却没有一部专门的关于学前 区很多女生未选择入学接受教育。再次，教材编写 教育的法律，学前教育急需一部法律来保障其健康 文化不公平。众所周知，新课改教科书大多是由名 发展。其次，学前教育经费不足。没有办学经费，偏 牌大学的专家编写的，可能对于偏远地区农村文化 远农村基本由当地农民自己掏钱办幼教，导致学前 的学生与课本的文化相融合比较困难，在统一选拔 教育条件差、教师资源不足、教学质量差，甚至没有 考试中处于先天劣势地位，这对这些学生来说是不 学前教育。再次，教育资源分配不均。一些学前教育 公平的。 机构为了提高自己的经济效益，以幼儿家长职业、 三 高中教育阶段 （ ） 经济状况等为衡量标准来分配教育资源，这使这些 首先，择校费的存在。择校费就是指对优质教 幼小的心灵过早地感受到了社会之间、人与人之间 学资源的购买，是指学生未达到意向志愿的录取分 的不平等。再次，学前教育机构分布集中。我国农村 数线但差距不多的情况下，缴纳一定的学习费用就 人口偏多，但近年来城市里的幼儿园数量越来越 可以到报考志愿就读，这反映出了人们对于高中教 多，而农村幼儿教育机构却很少，城乡幼儿教育机 学资源及优质教学资源的需求及渴望。其次，重点 构数量分布差异巨大。再次，师资力量参差不齐。城 学校与实验班的存在。重点高中的教学配件设施以 乡学前教育在师资力量方面差距明显，在城市地 及师资力量普遍优于普通高中，这对于学习成绩不 区，幼儿教师整体素质偏高，有骨干核心师资力量。 够好而进不了重点学校的学生是不公平的。还有， 二 义务教育阶段 不管重点还是普通高中，为了保证升学率，普遍存 （ ） 首先，教育资源配置不均。农村地区教学环境、 在设立实验班现象，实验班的基础设施、配备的教 教学硬件设备与城市相比非常有限。西部地区的师 师资源以及教学指标都比普通班要高出不少，校方 资力量、设施、环境也都比东部发达地区差，这是极 也对实验班同学期望更高，这对于普通班同学来说 其不公平的。其次，因传统文化思想意识而使受教 是教育不公。再次，单一的高考制度。高考是一座独 收稿日期： 2015-10-17 作者简介 程继霞 女 安徽肥东人 肥东县教体局会计核算中心教育分中心统管会计 会计师 ： （1968-）， ， ，