最后一头战象的教学点滴.docVIP

《假如没有灰尘》教学设计 教学目标 1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 课时安排1课时 课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。) 师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ） 师：为什么？ 学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。 3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康） 师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、阅读提示明确要求这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 模样(mú ) 　尘埃(āi )　 直径(jìng )　 削弱(xuē)　 散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù)　 干涸(hé) 　削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候 单调(diào) 恶劣(liè) 3、组织交流、读课文，自主学习 1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来学生读文、句2、组织交流灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 学生书写“尘”字分析“尘”的字形字义　灰尘很小很小。思考能用代替句吗？指导朗读，读出“小”的感觉。 师小结。灰尘的特点?灰尘的作用?使用的说明方法?列数字、作比较? 散射光线?削弱阳光?假设、作比较? 散射七色光?改变天空颜色?假设、作比较? 具吸湿性?调节气候?假设、作比较?虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕学生介绍查到的资料。教师补充、拓展延伸1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。六、作业请你根据课文内容和收集到的资料，以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。