网络环境支持的参与式教师培训设计与实践研究.pdfVIP

目 录 独创性声明I  摘 要 II  AbstractIII  第一章 绪论 1  一、研究背景 1  （一）国家高度重视教师队伍的建设 1  （二）教师培训是促进在职教师教育的有效途径2  （三）当前教师培训工作的质量急需加强2  （四）参与式教师培训方式的广泛应用3  （五）信息技术的发展促进教师培训方式的不断变革3  二、研究问题的提出4  三、研究意义 4  （一）理论意义4  （二）实践意义5  四、研究设计5  （一）相关概念界定5  （二）研究目的7  （三）研究内容7  （四）研究对象7  （五）研究方法7  （六）研究过程9  第二章 文献综述与研究现状 10  一、参与式方法培训概述 10  （一）参与式方法的相关概念 10  （二）参与式方法培训的基本原则 11  （三）参与式方法培训的特点 13  （四）参与式方法培训的作用 13  二、参与式教师培训研究现状 14  （一）文献收集及概貌 14  （二）参与式教师培训的定义研究 15 （三）参与式培训与其它培训的比较 16  （四）参与式教师培训理念及实践价值 16  （五）参与式教师培训的基本流程 17  （六）参与教师培训的实施效果 18  （七）参与式教师培训中存在的部分问题 19  三、网络环境（信息技术）支持的参与式教师培训20  第三章 网络环境支持的参与式教师培训设计的基本理论22  一、网络环境支持的参与式教师培训的理论支持22  （一）计算机支持的协作工作和协作学习理论22  （二）群体动力理论23  （三）建构主义学习理论24  二、网络环境支持的参与式教师培训的流程设计25  （一）培训流程总体设计25  （二）培训需求分析：基线水平调查26  （三）培训设计26  （四）实施培训28  （五）总结评价30  第四章 网络环境支持的参与式教师培训实践32  一、中央电化教育馆­­联合国儿童基金会灾区教师培训项目简介32  （一）项目背景32  （二）项目模式32  二、培训需求分析33  （一）培训模式33  （二）使用网络平台态度33  （三）培训方式需求34  三、培训设计 36  （一）培训内容设计36  （二）培训环境设计40  （三）培训活动（形式）设计43  四、实施培训44  （一）实施过程举例45 （二）实施过程中运用的策略46  （三）反思交流阶段48  （四）培训过程中存在的一些问题48  五、总结评价 49  第五章 网络环境支持的参与式教师培训效果评估50  一、参训教师对网络环境支持的参与式培训方式的评价50  二、网络环境支持的参与式教师培训的社会网络分析54  第六章 研究总结 57  一、研究结论 57  二、研究中存在的不足及后续研究建议57