校长专业化与专业发展--修订版.ppt

教育类卓越绩效准则为了解组织的优势和改进机会以及指导组织的计划工作提供了一种框架和评价工具。 注重未来。理解与把握社会和教育环境的变动趋势，在人才培养上具有坚定的未来导向。 促进创新的管理。革新教师的知识与能力结构，不断改进教育服务的内容和形式。 基于事实的管理。将学校管理建立在细致的信息收集、数据分析之上，将事实作为学校管理的思考基点。 社会责任。恪守教育职业伦理、实现学校社会责任分明，学校领导者应当成为组织的楷模。 注重结果和创造价值。学校要为学生和关键的利益相关者创造价值，促进学校整体的绩效改进。 系统的视野。做好学校组织内外的资源整合，系统思考学校发展策略。 实践上——大胆革新，突破“应试”教育的局限，提升学校的办学品位 教育的现实困境——应试 关于教育的批评 钱学森之问 案例解析：学校教育的层次比较 （英国）尹顿公学模式——“内外兼修，精英人才，绅士风度” 衡水模式，黄冈模式、启东模式、临川模式——办学品位如何提高？ 如何规划学校发展？一位小学校长的学校发展战略规划 战略侧面小结 目标：１０年之内成为省实验学校核心：教师队伍素质建设思想：不能落到应试教育的巢臼，要搞素质教育产生：个人思考＋群众意见（主张共同愿景）机遇：素质教育、现代化教育（条件）、教育实验准备进行：与华东师范大学共同进行小班教学实验 （2）营造育人文化 什么是学校文化？ 学校文化和学校传统与历史密切相关。可以把学校文化解释为学校校长、教师和学生所共同具有的信念，这些信念支配着他们的行为方式。 学校文化是学校的精、气、神，是学校的灵魂。 学校文化的六根支柱 优静的自然环境 人文的典章制度 专业的领导范式 良好的人际关系 自强的精神境界 文明的礼仪规范 学校文化的重要性？ 文喆先生说：“只要有了好的文化，一个不好的校长想毁掉一所学校也是很难的。” “对学校教育而言，几乎所有的教育资源都可以引进，惟独舆论氛围无法引进，只能靠自身营造，好的舆论氛围能有力推动教育的发展，文化的积淀。” 学校制度：让想犯错的人没有机会犯错 学校文化：让有机会犯错的人不愿意犯错 学校文化失范的十大特征 1、环境不美：环境一片狼藉。 2、形象不佳：文化大使形象欠佳。 3、冲突不断：校内教师家长衣冠不整。师生相遇冷漠而过。语言、肢体冲突此起彼伏，学生的自我冲突不断。 4、课堂失控：教师缺乏掌控课堂的能力。 5、制度生硬：学校管理制度条文充斥着“严禁，禁止，不许”等军营语言。 学校文化失范的十大特征（续） 6、会风失序：开会：迟到，早退，消极，负面、牢骚。 7、精神萎缩：教职工内耗，相互嫉妒，猜忌，帮派林立、精神不振。 8、管理混乱：领导管理者缺乏视野,行为混乱,粗放，无序，随意，朝令夕改。 9、学术缺失：缺失学术氛围，研究意识和省思机制。 10、关系对立：学校与家长，社区等校外关系紧张、处于二元对立情势。 如何构建学校文化？ 校长是学校文化的精神领袖，校长应当率先垂范（道德，个性） 核心价值观的确立和价值体系的建构 学科的价值观教育 语文：伦理， 正义，同情，人道主义 历史：正义， 宽容，理解，真实 英语：尊重，倾听，国际理解，宽容，多元文化 数学：严谨， 理性 自然：多样性，和谐，感恩 研究性学习：独立性，合作 社会实践：热情投入，责任，义务感 国外学校文化一瞥 ——一所英国小学 （3）领导课程与教学 你认为新课程改革以来，学校的课程和教学发生了根本性变化了吗？ 当前教学中的问题——教法仍然单一（灌输），三维目标没有充分落实 国外课堂教学扫描—— 英国某小学听课实录 教学改革：路在何方？ 教师： ——孙维刚的数学教学 0 ——魏书生的语文教学 0 ——何文浩的物理教学 0 ——邱学华的尝试教学法 0 学校： ——杜郎口模式 0 ——洋思模式 （4）加强内部管理——名校长专业发展经验分享 案例1：中国人民大学附中校长刘彭芝 案例2：东北师大附小校长熊梅——开放式教育 学校管理的三个层次：校长人格魅力——制度约束——理念 （5）引领教师专业发展 如何科学地管理与评价教师？ 如何引领教师发展？ 发扬合作共赢之理念 具备沟通交流之品性 处理外部关系之知识 捕捉有效信息之能力 利用外部资源之行为 （6）调适学校发展环境 优质教育什么样的社会环境？ ——以英国为例的分析（自然，政治，宗教文化，住房及生活品味，绅士文化） 思考：我国教育所处的社会大环境如何？ 国人今天信仰什么？ 今天我们的教育所处的社会大环境如何？ 我们的教育为何问题颇多、改革艰难？ 0 （新浪新闻、2011、10、26） 中央提出建设文化强国提高民族