专题综合检测(十).ppt

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专题综合检测(十)

一、(2009·莆田中考)阅读下文,完成1~5题。 1.小强使老师很头疼。那么,他是一个怎样的孩子?是什么原因使他变成这样的?请简略概括。 2.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”,同学们为什么如此哄笑? 3.“她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡”,请说说这个比喻表现了老师怎样的精神? 4.“老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。”是哪些原因使老师产生这样的举动? 5.假如惹是生非的小强是你班的同学,你认为大家应该怎样对待他? 1.小强使老师很头疼。那么,他是一个怎样的孩子?是什么原因使他变成这样的?请简略概括。 答:_____________________________________________________ 【解析】本题考查对人物的分析。文章的1~4段对小强的性格特点及让老师头疼的原因作了具体的叙述。 答案:小强是一个蛮横、好斗、倔强、充满叛逆性的孩子。因为他从小有病,大人们就惯着他;他幼年丧母,多年来没有人真正关爱过他。 2.“教室里响起一阵巨大的哄笑声”,同学们为什么如此哄笑? 答:___________________________________________________ 【解析】本题考查对文段内容的理解。此题要联系上下文回答,从本段看,小强受伤包扎的样子确实引人发笑。再联系上文看,小强经常惹是生非,大家都讨厌他。从这两方面作答即可。 答案:一是因为他受伤包扎的样子可笑;二是因为他平时惹人厌,现在看到他受伤,大家都感到解气。 3.“她用双臂严严实实地护佑着他,像一只牢牢保护小鸡的母鸡”,请说说这个比喻表现了老师怎样的精神? 答:____________________________________________________ 【解析】本题考查对重点句子的理解。这是一个比喻句,联系上文来看,老师做这个动作是在小强被追打的情况下,由此思考老师的精神品质就容易了。 答案:这个比喻生动地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神。 4.“老师不顾身边的人来车往,一下子拥住了他,一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。”是哪些原因使老师产生这样的举动? 答:____________________________________________________ 【解析】本题考查对重点语句的理解。联系上文,小强作文得了奖,给老师买了一条围巾。可从两个方面回答:一是老师自己很感动,二是对小强的鼓励。 答案:一方面,老师为小强的转变而感到欣慰,为小强的举动大为感动;另一方面,老师要更加关爱、鼓励小强,所以产生了这样的举动。 5.假如惹是生非的小强是你班的同学,你认为大家应该怎样对待他? 答:____________________________________________________ 【解析】这是一道开放性试题。要围绕本文主旨“关爱、鼓励”作答,语言流畅,答出这样对待他的效果即可。 答案(示例):作为同学,不应嫌弃疏远小强,而应尽量团结他,关爱他,温暖他,使他融入到集体当中,这样他就容易改变自己的行为了。 二、(2009·温州中考)阅读下文,完成6~10题。 6.本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整。 站在村口远远望去→(1)_______→(2)_______ →默默地坐在堂屋里→(3)_______ →站在老屋门口。 7.细读第②段,说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。 8.文中描写细腻感人。参考示例,从第⑦段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。 示例:句子:夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。 品析:“轻抚”一词运用拟人手法,借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。 9.第⑨段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”? 10.你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价?结合全文并联系现实生活谈谈。 6.本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句,把作者的行踪补充完整。 站在村口远远望去→(1)________→(2)________→默默地坐在堂屋里→(3)________→站在老屋门口。 【解析】本题考查学生整体感知的能力。本文是按地点的转换行文的。找出表示地点的词语即可,据此得出答案。 答案:(1)默默走近老屋 (2)抬脚跨进门槛 (3)在老屋的里里外外转来转去 7.细读第②段,说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。 答:____________________________________________________ 【解析】本题考查对文段内容的理解。抓表达情感的重点句子“弥散着一股亲切的草屑味”“可是岁月的磨蚀无

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