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初中英语课程简介 一对一课程设置意义： 课程形式： 学生特点分析 最敏感的“过渡期” 学生状况分析 最关键的“定位期” 学生状况分析 “第一个恐慌月” 十一集训课程注意事项： 课程内容编排： 可根据不同学生的个性化需求入手 教学原则 教学策略示例---介词 教学策略示例---介词 This is Miss Liu’s kitchen. It’s very nice. There is a nice fridge and a big kitchen table in the kitchen. There is a cupboard on the wall. Miss Liu likes them very much. But there are many mice in the kitchen! Look! There’s a mouse on the fridge. There’re two mice on the cupboard. There’s a mouse on the kitchen table. There’s a mouse near the door. Look! What’s in the tree outside the door? There’s a cat in the tree. The cat can eat only one mouse a day. He can not eat so many mice. So Miss Liu needs many cats! What should Miss Liu do? 教学方法 Picture 1 Picture 2 教学策略示例---介词 教学策略示例---语法 教学策略示例---联想分类词汇记忆 教学策略示例---语法 教学策略示例---阅读、完形 教学策略示例---读写 教学策略示例---写作 学习从句示例 第一步：观察娃娃的头----有思想， 起主导作用 主语从句 第二步：把娃娃的脖子想象成复合 句的谓语部分。 第三步：自然可以把娃娃的躯干想象 成为 宾语从句或者表语从句 第四步：观察娃娃蓝色的衣服，这是 娃娃身上的附属品或者说是装饰品， 起到修饰和限定作用 定语从句 个性化教学法示例 培养兴趣从学生感兴趣的某一点入手，如音乐。 音乐是个很好的媒介，但关键是怎么运用。 可首先选取通俗易懂，意义积极向上的英文歌曲，并对歌词进行了加工，可设置成三个部分，第一个是听力，第二个是阅读理解，第三个是完形填空。 Thank you SHA-USC001PR(2000) * *