家庭教育中的价值观引导.pptVIP

习近平总书记： 家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，随时做好教育引导工作。 价值体系(价值观）是个人和社会生存与发展的重要基础。 （二）价值观教育从“只说不做” 到“只字不提” 天津市曾进行一项7～14岁儿童家庭教育调查，当列出健康、安全、学习成绩、品德、自理能力、兴趣爱好、交友、吃、穿等9项指标要求家长回答“您平时最关心孩子什么”（选其中三项）时，有87.2%的父母选择“学习成绩”，为第一位；而最关心孩子“品德”的比此低25.4个百分点。当进一步要求家长对所选三项内容按重要程度排序时，将品德摆在第一位的仅占全部调查对象的18.1%。 （三）必须大力加强价值观教育 习近平总书记：引导少年儿童从小就培育和践行社会主义核心价值观。 中国的一切教育都必须大力加强价值观教育，家庭教育尤其如此。 只关心孩子学习成绩的家长绝不是好家长。忽视、甚至放弃对孩子的价值观教育，迟早会害了孩子。 罗基奇（M..Rokeach）： 价值是每一个有目的的活动中必不可少的因素。价值指导我们在目标设定、选择达到目标的手段、估计风险和不需要的结果中做出决定。正是我们的价值体系（系统），决定了我们计划、行动、完成和悔恨的方式。人们做出任何一类决定，不可避免地要与价值有关。从一定意义上说，价值是有目的的行为的决定因素。 马斯洛指出： “没有价值体系的状态是精神致病的原因，人为了生活和理解，需要价值结构、人生哲学、宗教或宗教代替物，这与需要阳光、钙或爱在意义上大致类似。” 美国学者厄尔?H?弗赖伊等人 在谈到文化价值观的作用时说：“政治领袖必须在符合国家价值观念的前提下才能形成政策，国家价值观念只是个人价值观念的集合，关于美国国家利益的问题只有研究国家价值观才能找到答案。正是这些价值观才规定了国家的利益和国家安全。”（厄尔?H?弗赖伊等：《可征服的美国：21世纪的美国对外政策》 关于价值概念 马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”这就是说，价值作为一个关系范畴，是指人们在认识和改造世界的过程中与客体形成的一种满足和被满足的关系，它所强调的是客体的存在、属性及其变化同主体的尺度和需要相一致、相符合或相接近的关系状态。通俗地说，价值就是指客体的存在或属性对主体需要的意义和效用。 关于价值观 有些同志经常把价值等同于价值观，把核心价值等同于核心价值观，这实际上是不准确的。价值是客体的存在对主体需要的满足及意义。价值观是关于价值的基本观点，是关于价值评价、价值选择标准的根本观点，实际生活中表现为人们对待事物的态度、原则、立场、要求等。简单地说，价值观，就是人们对价值的认识、看法、见解的总称。可见，价值是价值观的基础，价值观是对价值的反映、评价以及在这个基础上形成的原则、立场。 没有价值体系或价值观是危险的， 拥有错误的价值观同样是危险的。 马家爵、药家鑫、林森浩、郭力雄等人就 是错误价值观的牺牲品。 四、价值观引导的方法论原则 (一)诚信是基础 诚信是建设和谐社会的基石,也是社会运行的重要基础，同时还是一切教育的基础。 《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中明确指出：诚实守信的品德是立身之本、做人之道，诚信品德必须从小培养，诚信教育是学校工作的一件大事，要认真抓紧抓好。? 新修订的《中小学生守则》：“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”的要求。? 新修订的《中学生日常行为规范》：“诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。”? 诚信是对教育者的首要品德要求。教育别人诚信的人你自己首先得诚信，学校的教师如此，作为孩子家庭老师的家长同样如此。 2008年首句流行语：很黄，很暴力 (二)发展是关键 陆士桢：强调为少年儿童服务的工作价值，把对少年儿童单纯的道德教育转化为科学成长发展的辅导。 价值观教育从根本说就是个人的发展辅导或引导。 (三)情感是动力 对青少年的教育缺乏情感是难以奏效的，对其进行的价值观教育尤其如此。 “爱是