初中物理重力说课ppt.ppt

重 力 新场初中 蒋 志 二〇一五年四月 第七章 力第1节 力第2节 弹力第3节 重力 “重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。为了落实物理课标要求，教材编写了“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容，两处“想想议议”一处“想想做做’一个探究实验，八幅插图，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。为了更好的创设教学情境，我把“重力的由来”的内容调整到课首进行学习，能使学习的知识系统化，更加符学生的认知顺序。 1、知识与技能 （1）、知道重力是因万有引力而产生的。 （2）、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。 （3）、认识重力的方向，理解“重心”的含义。 2、过程与方法： （1）了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。 （2）经历探究“重力的大小与质量的关系”实验，掌握求重力的公式。 （3）通过“重锤实验”“找重心实验”理解重力的方向与作用点——重心。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对重力产生原因的学习，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。 （2）通过经历探究实验过程，培养学生创新精神和实践能力。 为更好完成教学目标，掌握重点，突破难点，根据学生的实际情况，我采用读书自学、讲解法、直观演示法、探究实验法等多种教学方法配合使用。引导学生自主、合作学习加上教师讲解，将达到“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。 物理是一门以实验为基础的科学，实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。为了使学生在生动形象的环境中快速理解重力与质量的关系。激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性和创造性，培养学生动手操作能力，从而达到课堂教学有效性。为此，我选择以下的教具：下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮。 （一）、创设情境，引入新课 2、阅读教材： P9“导读”、P12“重力的由来” （二）探究实验，寻求规律重力的大小 1、学生实验：托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想物体所受的重力跟它的质量之间有何联系？ 分组实验，用测力计和钩码探究物体所受的重力跟它的质量之间遵循什么规律。设计、填写表格。 2、分析数据：填入表格并计算比值，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律； 3、自主、合作探究实验结论：总结重力公式G = mg 。 ?G=mg 正确变换：m=G/g ?m的单位用kg。 ?公式中每个物理量必须用国际单位。 ?g=9.8N/kg ?粗略计算时，g可以取10N/kg. （三）、阅读归纳、理解应用。1、重力的方向 2、重力的作用点——重心 质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。 思考讨论： （四）课堂训练 巩固新知 1、下列分析哪些是正确的？( ) A.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用的结果 B.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用的结果 C.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心 D.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了。 2、关于物体重心，下述正确的是？（ ） A.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上 B.一个均匀铁环，它没有重心 C.篮球打足气后,它的重心也在球心处 D.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高。 3、某同学用弹簧秤称一盒牛奶，示数如图，则这盒牛奶的质量有多大？（g=10N/kg） （五）、课堂小结 感悟新知 （六）、课下作业 巩固升华 谢谢大家 * * * 说课提纲 教材分析 板书设计 过程分析 学法指导 教法分析 一、教材分析 （一）、教学目标 根据2011版物理课程标准对重力学习要求，结合教学内容我确定本节的教学目标为: （二）、教学重点与难点 难点 重点 理解重力的方向；重心的含义。 探究重力大小与质量之间的关系，能进行重力大小的计算。 根据课程标准要求和教材分析情况我确定本节课的重点为： 根据学生情况的分析我认为本节课的难点为： 学情探析 教学方法 教法分析 教具运用 二、教法分析 （一） 学情探析 八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力