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“互联网+”及大数据下的 大学英语教学实践 —以高级职业英语为例 肇庆医学高等专科学校 李智高 一封来自学生的邮件… 自我介绍 职业生涯发展 1993 1999 2004 2008 2010 2014 2016 第一台 湛江师范学院 肇庆医专 英语教研室 教育技术中心 基础部副主任 基础部副主任 个人电脑 英语教育专业 英语教研室 主任 主任 英语教研室主任 网络教学中心副主任 英语教研室主任 用电脑 用电脑 学英语 教英语 致力探索 计算机辅助语言学习 获得荣誉与认证 教育部全国高校教师培训中心特聘教授 全国医护英语等级考试办公室教育技术中心主任 获得荣誉与认证 三大慕课平台认证讲师 南方医科大学混合式教学改革咨询专家 2015年度华南师范大学教育信息技术学院访问学者 又到了毕业找工作的时候了，好多朋友问我要不 要让孩子做英语老师，作为一个还在混迹的业内 人士，我觉得这不能一概而论。要辩证的看这个 问题，视孩子具体的情况，具体问题具体分析。 譬如 ：如果孩子是亲生的，就尽量不要。 大部分中国学生 小学 初中 高中 大学 3年 3年 3年 4年 全球排名倒数第9位 越来越难教的学生 英语学科地位不断下降 职称与外语考试脱钩 教与学都存在问题 操作层面 英语教学依然面临以下问题 延续旧教学模式 低效率教学手段 缺乏自主学习能力 • 以教师为中心 • PPT多媒体课件 •基于教师的学习经验 • 以课堂为中心 • MP3、视频播放 • 缺乏 学习兴趣 • 以教材为中心 • 缺乏量化指标 • 缺乏自主学习动力 教 • 以讲授为中心 • 缺乏监督手段 • 缺乏信息技术支持 学 教学模式 教学手段 学习能力 互联网+时代会有何变革？ 互联网+时代为外语教学带来什么影响？ 互联网+时代的学习者有何特点？ 外语教师如何应对面临的机遇与挑战？ 问题一 互联网+时代为外语教学带来什 么影响？ “互联网+”是什么？ “互联网+” “互联网+教育”是什么？ 什么是“互联网+”行动计划 • 不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了； • 更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所 不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、 大众
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