初中生物——绿色植物的呼吸作用5060335.pptVIP

（第一课时） 博罗县龙溪第二中学 朱　胜　凤 一、教学目的 知识方面 　认识种子的呼吸现象 能力方面 　１培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。 　２分析实验现象和总结实验结论能力。 情感方面 　在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 二、教材分析 　　绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机物，而光合作用的进行需要消耗能量，能量从哪里来？通过分解光合作用合成的有机物得来。植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。 三、教材重点、难点 及教法 重点：植物的呼吸现象 难点： 植物细胞都进行呼吸作用 教法： 演示实验法　观察法 分析法 四、教学过程 （一）温故而知新 1、绿色植物的光合作用的产物是什么 ？ 2、光合作用的条件是什么 ？ 3、光合作用的原料是什么 ？ （二）引入新课 　　　绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。 　　　有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题： 　 堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 　 　　这些现象在日常生活中很常见，但是你能说 出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的 呼吸作用。 （三）观察植物的呼吸作用 演示实验一、种子萌发时吸收氧气 演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳 演示实验三：种子萌发时释放能量 甲 乙 播　放 暂　停 停　止 演示１思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 　瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 　对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 　温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时吸收氧气 甲 播　放 暂　停 停　止 演示２思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用。 　排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 　二氧化碳气体 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 甲 乙 播　放 暂　停 停　止 演示３思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化？ 　左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时产生热量