台北市公立国民小学增加国语文学习节数实施计画.docVIP

臺北市大同區日新國民小學9學年度提升國語文教學 壹、 臺北市教育局為了要瞭解本市學生國語文學習成效，於94學年度開始，辦理國小六年級學生國語文基本學力檢測；並從95學年度開始，國小每週增加一節國語文課，，提升學生國語文能力。、 一、學力檢測成績未臻理想本校小六學生在接受國語文基本學力檢測結果，成績未臻理想，「字音」、「字形」、「字詞義」、「文法修辭」、「句型」、「閱讀理解」等六項國語文能力尚待加強。雖然施測對象是六年級學生，然而欲提升本校學生國語文能力，不應僅著力於高年級學生，而是應關照到全體學生的國語文學習的品質。為此，如何進行提升本校國語文教學效能，成為本校教師共同關注焦點。二、凝聚共識---致力於提升國語文教學效能國語文教學內容既多且廣，又須顧及一至六年級的縱向銜接，本提升國語文教學，。(一)平時國語文教學重點 建構「字音」、「字形」、「字詞義」、「文法修辭」、「句型」、「閱讀理解」等。(二)每週增加一節國語文時間教學重點 鑑於?句子?是表達文章思想內容最基本的語言單位，又是字、詞、語法、邏輯、修辭等語文知識綜合運用的產物。因此，經本校「課程發展委員會」決議，利用每週增加一節國語文課的時間，以改進「句子教學」，作為提升國語文教學效能主軸，並由此帶動學生的閱讀能力、寫作能力、理解問題和解決問題能力。 、目標一、(一)以為依據，的。(二)以「句子教學」為主軸，提升學生國語文閱讀與寫作基礎能力。二、，。、 辦理語文學藝活動，，，。、，。、實施，，，。，。 一、(一)依據課程綱要國語文領域六大能力指標，。(二)善用每週增加一節國語文時間，加強句子教學。 以「句子」作為改進國語文教學的主軸，並由此帶動標點符號、語詞的理解應用、修辭方法的運用、閱讀、思維訓練與寫作基礎指導。、(一)透過教師專業進修，。(二)利用領域會議和學年會議，。、(一)配合國語文教學內涵，，，，。(二)公開表揚表現優異的班級或學生。、，，，。、，以為依據，，，。，改進「句子教學」，作為提升國語文教學效能主軸，並由此帶動學生的閱讀能力、寫作能力、理解問題和解決問題能力。、。 ()字形部分 年級 教學重點 一年級 1.說出筆畫筆順名稱。 2.辨認偏旁、部首、部件、結構。 3.學習基本筆畫、筆順書寫原則，運用偏旁部首、結構部件、記憶字形。 二年級 1.學習音序、部首兩種查字典的方法。 2.寫出工整的國字，生字組合成詞。 3.分辨形近、音近、同音字。 三年級 1.學習用數筆畫的方法查字典。 2.辨析國字形、音、義，生字組合成詞。 3.分辨反義、近義詞、錯別字。 四年級 1.學習運用各種查字典的方法，獨立識字，識別字義。 2.辨析多音字、多義字、糾正錯別字。 3.認識楷書筆勢、間架、形體變化。 五年級 1.熟練的運用各種查字典的方法，獨立識字。 2.在跨領域範圍中，能靈活運用使用生字。 3.培養識記國字方法。 六年級 1.快速查找字典識別字義，養成使用字典的習慣。 2.通過課內外閱讀，利用生字重現率，提高記憶字形效率。 3.辨識各種書體特色。 ()字詞義部分 年級 教學重點 一年級 1.結合詞語理解字義。 2.用學過的生字組成詞語 二年級 1.學習結合上下文和生活實際理解詞語。 2.據上下文，理解生字、詞語。 三年級 1.聯繫上下文，選擇生字義項。 2.辨析反義詞和近義詞。 3.辨析國字形、音、義，生字組合成詞字 四年級 1.根據生字的多種義項組詞。 2.快速查找字典識別字義。 五年級 1.辨析國字形、音、義，生字組合成詞。 2.快速查找字典識別字義。 六年級 1.從部首或偏旁，辨別形近字 2.能運用字辭典，認識詞義 3.認識諺語與外來語。 ()文法修辭部分 年級 教學重點 一年級 二年級 理解課文中的文法與修辭。包括擬人、譬喻、摹聲、疊字。 三年級 理解課文中的文法與修辭。修辭：擬人、譬喻、摹聲、設問。 四年級 理解課文中的文法與修辭，。 1.認識詞性：動詞、名詞、形容詞2.應用修辭：擬人、譬喻、設問、排比、頂真、引用 五年級 理解課文當中的文法與修辭，。1.認識詞性：動詞、名詞、形容詞、副詞修辭：排比、引用、感嘆、摹色、類疊 六年級 理解課文中的文法與修辭，。修辭：誇飾、呼告、轉化、借代、鑲嵌、反問修辭 (四)句型部分 年級 教學重點 一年級 1.觀察圖畫與事物後，把句子寫完整。 2.應用陳述、疑問基本句型。 3.會用句號、逗號、問號、嘆號。 二年級 1.觀察圖畫與事物後，寫幾句意思完整連貫的話。 2.運用基本常用單句，應用陳述、疑問、因果、排比、並列基本句型。 3.理順次序錯亂的