小学数学说课稿（课型）（小学）圆的认识教案.pptVIP

孙庆括 南昌师院数计系 教学目标设置的依据 1、教学目标 1、知识与技能目标： 让学生在操作、体验中认识圆，知道圆的各部分名称；掌握圆的特征，能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法目标： 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识以及抽象、概括等能力。 3、情感与价值观目标： 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，体验数学活动的意义和作用。 2.教学重点、难点 重点： 认识圆，掌握圆的基本特征； 难点： 用圆的知识来解释和解决实际问题。 教具准备 教师：多媒体课件 硬币 圆规 三角板 学生：圆形物体 A4纸 直尺 剪刀 教学过程 情境中导入圆 生活中认识圆 画圆中感受圆 用 圆 规 画 圆 画一个半径为2厘米的圆。 一、定长（半径） 二、定点（圆心） 三、一只脚旋转一周 2厘米 操作中研究圆 1、你能在纸上画一个圆吗？ 2、把画好的圆剪下来，对折，打开；再换个方向对折，再打开；反复对折几次，你发现了什么？ 有困难的同学可以小组合作，把你的发现 在 小组内 交流 折一折 折过若干次后，可以发现什么？ 我们把圆中心的这一点叫做圆心。 认一认 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 认一认 半径 r 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 认识直径 想一想 半径 r 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 量一量 想一想，同一个圆里可以画多少条直径？请你画出圆的几条直径，量一量：你能发现什么？ 新发现 半径 r 直 径 d 在同一个圆里，直径的长度与半径有什么关系？ d＝2r 或 练习中 巩固圆 在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！ 画一画 1、请观察下图中：哪些是半径，哪些直径。哪些不是，为什么？ OG OB 不是半径。因为它的另 一端不在圆上 CD 是直径。因为它经过圆 心并且两端都在圆上 GH 不是直径。因为它的另 一端不在圆上 MN 不是直径。因为没有经过 圆心 r＝3.2cm d＝6.4cm d＝2.5m r＝1.25m r＝1.9dm d＝3.8dm 看看谁的反应最快！