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互联网+教育信息化在护理专业内涵式发展中探究 　　摘 要：互联网+已上升为国家行动，目前世界各国的教育正发生着革命性的变化，我们要把教育的结构性改革作为主线，积极发展互联网+教育信息化。全国护理事业发展规划提出：大力推进护理信息化建设。作为培养护士的高等院校更应该借助互联网+将教育信息化应用到护理专业教育中，探索互联网+护理教育教学新模式 关键词：互联网+；教育信息化；护理专业；内涵式发展 基金项目：本文系潍坊护理职业学院院级科研课题“互联网+背景下教育信息化在护理专业内涵式发展中的应用研究”（课题编号YKY2016003）研究成果 现代互联网、大数据、智能技术、3D打印、云计算等现代信息技术的产生与飞速发展，正推动着人类社会向信息化的智慧时代迈进。作为国家百年大计的教育事业也正在以教育信息化推动着向教育现代化方向发展。全国护理事业发展规划（2016-2020）提出：加强护理信息化建设，借助大数据、云计算、物联网和移动通讯等信息技术的快速发展，大力推进护理信息化建设，强化移动医疗设备等护理应用信息体系，逐步实现护理资源共享、服务领域拓展（1）。作为培养护士的高等院校更应该借助互联网+将教育信息化应用到护理专业教育中 一、互联网+教育信息化 1.互联网+的起源及内涵 互联网+在社会变革和人类生活过程中起着重要作用，是国家走向智慧化的助推器，已上升到国家行动的战略层面。2015年李克强总理在《政府工作报告》中明确提出“互联网+”行动计划，国务院出台了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，并对“互联网+”的内涵作了诠释。互联网+不只是指互联网，同时包含大数据、移动通讯、交互技术、云计算、可穿戴技术及人工智能等现代信息技术。十八届五中全会公报提出“实施网络强国战略，实施互联网+行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略”（2） 2.教育信息化及其重要性 信息技术是第三次科技革命的产物，2010年国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中第一次提出：信息技术对教育发展有革命性影响，必须高度重视。教育部于2012年3月发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出要充分利用和发挥现代信息技术的优势，实现信息技术与教育、教学的深度融合（3）。国家教育事业发展“十三五”规划指出要创新教育供给方式，拓展教育新形态，以教育信息化推动教育现代化，积极促进信息技术与教育的融合创新发展，努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境（4） 3.互联网+教育 国家教育事业发展“十三五”规划指出目前世界各国的教育正发生着革命性的变化，教育形态、模式、内容和学习方式正日益发生着巨大的变革，我们要把教育的结构性改革作为主线，积极发展“互联网+教育”，制定在线教育和数字教育资源质量标准，推动建立数字教育资源的准入和监管机制，完善数字教育资源知识产权保护机制，探索建立“互联网+教育”管理规范，发展互联网教育服务新业态（5）。这是国家层面首次将“互联网+教育”写入政府文件，由此可见国家对其越来越重视 二、护理教育事业发展 随着我国医疗规模的不断扩大，护理从业人员也越来越多，每千人口注册护士数也在增加。全国护理事业发展规划（2016-2020）提出：加快发展护理事业，将护理服务内涵与群众健康需求密切对接起来，要以“需求为导向，以岗位胜任力为核心”，切实提高护理专业素质和服务能力，借助大数据、云计算、物联网和移动通讯等信息技术的快速发展，大力推进护理信息化建设（6）。这就要求我们医学院校不能片面的只追求招生?盗吭龀ず凸婺＠┱牛?而忽略了护生素质和能力的提升。护理信息化是利用现代网络技术、计算机技术、通信技术等，对护理工作进行信息化处理和应用的统称[7]。伴随着护理信息学研究兴起和医疗卫生信息化大潮，护理信息化已成为现代护理事业发展的必然选择，诸如条码识别技术、触摸屏及语音识别技术与移动设备相结合将会逐步应用于护理工作中（8） 由于传统观念和教育制度的影响，很久以来，人们认为护理教育过程就是教育者向学习者传授知识、训练技能和形成道德品质的过程，在这一过程中，学习者处于被动接受知识和接受改造的客体地位，扮演着无知、少知或浅知因而等待闻道在先的老师传授、灌输和教导的角色（9）。这种灌输式教学方式使得学生缺少独立思考与质疑的精神，培养出来的只能是书呆子似的毕业生，不能胜任医院职场工作岗位，更谈不上创新发展 医院的护理工作已经进入了信息化时代，如果我们学校的教育仍然停留在传统的灌输式教学方式上，即使培养再多的护理毕业生也不能满足医院的用人需求，学生也难以实现自我价值。从技术的微观角度来看，人才培养质量的高低取决于教学方