《六国论》学教案.docVIP

《六国论》学案 1．积累课文中的字、词、句。 2．了解本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色，领悟借古讽今的写作特点。 3．理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意，感受古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。 【学习重、难点】 ?1.从议论文写作的角度分析文章的脉络，把握作者的思路。 2.探究领悟苏洵“借古讽今”的写法。 【学法指导】 朗读法、教授法、归纳总结法 【预习导学】 1.作者介绍 课文分析 《六国论》的第一段就提出了本文的中心论点：? ?????????????????????第二段是以???????????? ???????????????????????????????????作为论据，论证?????????????????????? 。第三段再从???????????????????????????????????????????????? 的具体事实来论述第一段中提出的“不赂者以赂者丧。盖失强授，不能独完”这一道理。第四段提出?????????????????????????????????????? ?的看法。最后一段借古讽今，???????? ??????????。 基础训练 1．写出加点字的读音 率赂秦耶（???? ）?????? 思厥先祖父（ ??）???????? 暴霜露（?? ） 抱薪救火（? ）????????? 与嬴而不助五国也（? ）??? 燕赵之君（? ） 洎牧（?? ）???????????? 以谗诛（??? ）??????????? 革灭殆尽（?? ） 2．找出通假字 (1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（?????????????? ） (2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（???????????? ） (3)当与秦相较，或未易量（???????????? ） 3．找出活用字 （1）李牧连却之（???????????????? ） （2）以弱天下之（????? ????????????） （3）日削月割，以趋于亡（?????????????????????????????? ） （4）盖失强援，不能独完（?????????????????????? ） （5）惜其用武而不终也（?????????????????????????? ） （6）以事秦之心礼天下之奇才（????????????????????? ） 4．写出古今异义词的古义 （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（???????? ） （2）思厥先祖父（???????? ） （3）至于颠覆，理固宜然（???????? ） （4）可谓智力孤危（???????? ） （5）而从六国破亡之故事（???????? ） 5．一词多义。 (1)非： ① 六国破灭，非兵不利，战不善 (????????? ) ② 觉今是而昨非(????????? ) ③ 登高而招，臂非加长也，而见者远(????????? ) (2)或： ① 当与秦相较，或未易量(????????? ) ② 或曰：‘不赂者以赂者丧……(????????? ) ③ 马之千里者，一食或尽粟一石(????????? ) (3)得： ① 小则获邑，大则得城( ?????????) ② 此言得之(????????? ) ③ 至德不得(????????? ) ④ 然得而腊之以为饵(????????? ) ⑥ 林尽水源，便得一山(????????? ) (4)相： ① 当与秦相较，或未易量(????????? ) ② 相见恨晚(????????? ) ③ 死者相藉(????????? ) ④ 伯乐相马(????????? ) (5)势： ①?? 其势弱于秦(????????? ) ②?? 有如此之势，而为秦人积威之所劫(????????? ) 6．特殊句式 （1）为国者，无使为积威之所劫哉（???????????????? ） （2）赂秦而力亏，破灭之道也（?????????????? ） （3）后秦击赵者再（????????????????? ） （4）子孙视之不甚惜，举以予人（??????????????? ）《六国论》学案（教师版） 三、课文分析 《六国论》的第一段就提出了本文的中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第二段是以韩、魏、楚三国赂秦而灭亡作为论据，论证六国灭亡的原因在于赂秦。第三段再从不赂秦的国家——齐国、燕国、赵国也终于灭亡的具体事实来论述第一段中提出的“不赂者以赂者丧。盖失强授，不能独完”这一道理。第四段提出为国者当吸取六国灭亡的教训，并力却敌，不要为敌人的积威所吓倒的看法。最后一段借古讽今，向北宋当局敲起勿蹈复辙的警钟。 四、基础训练 1．读音 率赂秦耶（shuài）?????? 思厥先祖父（jué）???????? 暴霜