林燕玲二年级教案下.docVIP

课 题：七彩蝴蝶 课 时：1课时 教学目标： 通过美术欣赏和美术表现，使学生在这些形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 教学重点： 通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。 教学难点： 理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。 教学准备 教具： 电视机、课件 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程： 一、猜一猜： 课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。 二、看一看： 出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨 论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的特征？ ---对称。并举出例子。 三、听一听： 倾听乐曲：《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己感受，为乐曲命名。 四、读一读： “蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时 哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到 我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。 五、赏一赏： 课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰） 六、演一演： 欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。 七、示范： 我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？ 老师示范撕纸：1、将彩纸对折 2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓 3、用双手的大拇指与食指一起撕。 八、学生作业 作业设计一：用撕纸的方式完成一只蝴蝶。 作业设计二：用对印法用毛笔颜料画一只蝴蝶。 引导学生大胆地运用色彩，表现蝴蝶造型各异的花纹。 九、评价： 举办：蝴蝶展览会，将学生作业在黑板上进行展示，请学生进行评价。说出喜欢和不喜欢的理由？观察员将一课观察的结果到评价表上贴上一票 课 题：花风筝 课 时：1课时 教学目标： 1、通过对风筝文化的了解，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣，在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。 2、了解风筝的制作过程。 教学重点： 了解风筝的制作过程 教学难点：画出自己放风筝的情景。 教学准备 教具： 课件、风筝实物 学具： 彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。 教学过程： 一、导入 人类在很早的时候就梦想着飞翔，去太空看看那个神秘的地方，我们的祖先创造的风筝是人类最早的飞行器雏形。 你们知道风筝的故事吗？（纸鸢的故事、纸鸢与风筝的关系） 师生共同探讨风筝与人类早期科学探索的关系。千百年来，风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今。值得庆幸的是，风筝发展到今天，又赋予了它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝会” 表明，风筝几乎成了和平的使者，自由的象征，它联结着友谊，寄寓了人类的美好理想，成为现实生活中一项有意义的活动。风筝是一件件千姿百态、风格别致的艺术品。 二、欣赏： 风筝放飞是的情景（视频）“一只只多彩的风筝在湛蓝的天空翻飞，有……有……”中国风筝艺术有工艺品的形式美，有绘画的造型美，有舞蹈的节奏美，有音乐的音律美。 出示各种各样的风筝图片，请学生发表意见：可从各个角度进行评价。 三、讨论： 你放过风筝吗？谈谈你放风筝时的情景？ 四、了解： 出示风筝制作的过程的视频，了解风筝的制作过程。 请小朋友归纳一下制作风筝的步骤。制作风筝需要那些材料？ 五、介绍中国著名风筝产地潍坊。 六、请学生欣赏小朋友画，请大家从构图、色彩上进行评价。 七、学生作业：请根据你自己放风筝的经验创作一幅放风筝的画。 课题：蒲公英 课时：1课时 教学目标： 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花，又是一种会飞的种子。 让学生不仅能进行绘画表现，还能通过演唱和表演将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。 教学准备： 钢琴，多媒体课件，蒲公英 教学过程： 一、 组织教学 听音乐《春天在哪里》进教室。 师生问好！ 二、 感受春天 1、 听一听 师：让我们闭上眼睛听一听春天的声音。 （播放流水、风、鸟等声音） 你听到了什么？ 生：（略） 2、 看一看 师：原来春天的声音这么好听，那春天的景色一定更漂亮了，我们一起去看看吧！ （展示四幅春天原野景色的图片） 你们看到了什么？他们是什么颜色的呢？有什么颜色的花？ 生：（略） 师：小朋友观察得很仔细！在春天，还有一种不起眼的小花，它没有缤纷的色彩和美丽的外表，却好像是一把把小小的花伞，拖着自己的种子随风飘荡。你们知道它的名字