心理学第十一章气质.pptVIP

 第一节 气质的概述 一、什么是气质： ㈠ 定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。 ㈡气质的特征： 1、天赋性； 气质是由生理机制决定的，一个人从呱呱坠地开始，就具有了与众不同的气质特点 2、稳定性； 3、可塑性 参考资料10-1 气质的可塑性 男孩某甲，12岁，健康活泼，他生长在这样的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，气量极其狭窄，过分的脆弱。 二、气质学说 （一）气质的体液说： [古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377） （二）阴阳五行说 孔子：“不得中行而与之，必也狂捐乎？狂者进取，捐者有所不为也。” “狂者”相当于多血质的人， “捐者”相当于粘液质的人， “中行”一类的人相当于“中间型” 《黄帝内经·灵枢》：根据阴阳五行学说把人的某些心理特点与生理解剖特点联系起来。按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人。 又根据五行法则把人分为金、木、水、火、土五种类型。 （三）气质的体型说： 肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰） ： 易患躁狂抑郁症；好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性气质。 瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小） ：易患精神分裂症；不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂性气质。 斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例）：易患癫痫症；其特点是：正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着性气质。 （四）气质的激素说： （五）气质的活动特性说： (六）气质的高级神经活动类型说 巴甫洛夫 ( И.П.Павлов ) 三、 气质类型特征 （二）构成气质类型的心理特性 1、感受性与耐受性 2、反应的敏捷性和灵活性 3、外倾性与内倾型 4、情绪的兴奋性 5、不随意反应性 6、稳定性和可塑性 基本气质类型的一般心理特征 第二节 气质与实践活动 一、如何评价气质 1、大多数人的气质是中间型或混合型； 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极 的一面； 3、气质类型和特征是可以变化的； 4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。 二、气质与智能 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。 多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例 赖依捷斯曾调查了莫斯科某中学毕业班成绩最好的即为优等生，发现他们恰好是集中截然不同类型神经系统的代表者。A生是多血质，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不知疲倦的学习，B生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力才能恢复。在掌握新教材和复习旧教材时，其风格也迥异。A生对学习新教材极感兴趣，思维敏捷，回答老师提问反应迅速，掌握难度较大的知识较为容易，但课后复习旧教材提不起兴趣，作业草草完成；B生上课堂听讲显得有点困难，回答老师提问总是慢吞吞的，但经过深思熟虑的答案往往非常深刻、周到和准确，课后花更多的时间复习旧教材，认真做作业，从而表现出特别深刻和细致的思维活动的特征，甚至是其它类型所不能及的。 三、气质与职业活动及职业选择 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。 气质类型的行为特征与适宜的职业 四、气质与教育活动 了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、 教学质量的重要途径。应注意以下几个方面： 1、依据学生气质不同类型，培养良好品质； 2、依据不同类型，进行知识技能教育； 3、教育学生学生正确认识和控制自己的气质； 4、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身 的行为修养 五、气质与人际关系 外向型气质的人,善于交际,适应环境能力较强; 内向型气质的人不善于交际,适应性较弱。 六 、气质类型的评定方法 ㈠观察法； ㈡条件反射法； ㈢量表测定法； ㈣作业测验法。 气质量表 人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型。在回答这