必三第10课 《梨园春秋》学案.docVIP

第二单元 中国古代文艺长廊 第11课 梨园春秋学案 （一）教学内容 第三册第二单元《中国古代文艺长廊》的最后一课。主要介绍了中国的戏曲艺术产生与发展的历程。教材共分三目：大傩之舞、南戏与杂剧以及徽班进京，以此向学生展示我国古代辉煌的文化艺术成就，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。 （二）学生分析 由于地域和语言的差异，莆田的大多数学生对京剧的了解甚少，更谈不上喜欢。但对本土莆仙戏则相对比较熟悉，尤其是女生。所以在了解本课内容之前，我们可以从大多数学生接触比较多的莆仙戏入手，采用灵活多变的方式，寻求共鸣点，激发学生的学习兴趣。 （三）设计思想 1、以“学生发展为本”。从学生及其学习的角度出发，去考虑学生需要学习什么，能够学习什么和怎样去学习，关注学生学习戏曲的动机、兴趣，充分发挥学生自主学习的作用。 2、由近及远，注重与学生生活经验的联系，创设情境，让学生动手动脑动口去体验戏剧，研究戏剧。 3、充分利用多媒体的直观优势，引导学生欣赏戏剧经典片断，使学生身临其境地去感受戏剧，了解戏剧。 4、发挥教师重要的导向作用，设计一些有思考力度的问题激发学生思考和探索的兴趣。培养学生的历史思维能力。 5、课堂不追求表面的热闹，学生参与课堂应与积极的情感体验和深层次的思维参与为核心。 （四）教学目标 1、知识与能力 A 、指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。 B 、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。 2、过程与方法 A 、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。 B 、通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。 C 、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。 D 、通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。 3、情感、态度和价值观 通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生 对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 （六）教学的重点 1、京剧的形成和特点 教学难点 1、京剧在形成的原因及艺术成就 【预习提纲】 一、中国古代戏剧起源之一：傩仪 1、“傩”的出现 2、“傩”的发展演变：先秦时期：傩——傩仪 3、我国最古老的戏剧源头之一：举行傩仪时往往载歌载舞，其中便蕴涵着古代戏曲的萌芽，巫术仪式转化成戏剧表演。 二、中国古代戏剧的形成——南戏 1、产生背景 （1）________________________（2）_________________________ （3）_________________________ 2、流行区域：_______________________________________________________。 3、特点：______________________________________________________________________。 三、中国古代戏剧的成熟――元杂剧 1、兴起地区：___________________ 2、特点_______________________________________________________________。 3、地位：标志着_______________________________ 4、代表人物：（1）“元曲四大家”：________________________________________（2）王实甫《____________》 5、元杂剧流行的背景原因 （1）城市经济繁荣，市民阶层壮大 （2）知识分子地位低下，他们对现实的不满宣泄在戏剧中 四、中国古代戏剧的鼎盛――京剧 （一）、京剧形成的背景原因 第一，京剧的形成是由许多因素共同促成的。首先是北京的文化氛围是京剧形成的有利环境。明清时期的北京既是全国的政治、经济中心，又是全国的文化中心，为戏剧艺术在北京的繁荣提供了丰富的土壤。其次，统治者大力提倡，上至皇宫，下至官商人家都有戏班。再次，老百姓喜爱，市井小巷，戏坊林立，人头攒动，络绎不绝。 第二，“徽班进京”是京剧形成的关键。四大徽班进京，演出风行一时，徽剧占据了北京的戏剧舞台。道光年间，徽班开始对外演出，在接触其他剧种的时候广泛吸收其他剧种的长处，逐渐形成一个新的剧种——京剧。 （二）、京剧的发展过程： 1、发端的契机：庆祝乾隆皇帝八十寿辰，徽班中的____________进京。 2、徽调在京扎根：__________、________、__________三班相继进京，以其____________之气赢得了京城观众的欢迎。 3、京剧的形成：在演出过程中不断_____________