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湘潭大学 调查报告 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学 院： 兴湘学院 专 业： 13级机械设计制造及其自动化3班 学 年： 2016年上学期 指导老师： 汤美萍老师 完成日期： 2016年6月 中国高等教育体制现状调查问卷 2013963342张隆 调查人员：2013963343张麒麟 2013963344郑聿昕 2013963345朱江  主 要 内 容 调查时间： 2016年6月04日-12日 调查地点： 湘潭大学 调查对象： 湘潭大学在校学生 调查方法： 网络问卷与纸质问卷结合 调 查 人： 张隆，张麒麟，郑聿昕，朱江 调查分工：张隆负责调查问卷的编写，张麒麟，朱江负责发放调查问卷，郑聿昕负责网络问卷发放，最后统一收集统计。 序 言 在1987年后，中国高等教育和高等学校在不断地稳步发展，形成了有“985工程”重点建设高校、“211工程”重点建设高校、普通一类高校、普通二类高校、普通专科高校等的发展格局。 我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”，“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理”，这是中华人民共和国成立50年来制定颁布的第一部高等教育法。与此同时，随着经济的发展和人民群众要求接受高等教育的呼声不断高涨，西方发达国家高等教育大众化的理念正在日益被人们所接受，并转化为政府的教育政策，高校也在逐渐的扩招，中国高等教育面向社会精英阶层的传统正在成为历史。大学生作为这一时代背景下与之息息相关的主体之一，享受着时代带给我们的利益，也承载着时代带给我们的梦想。大学生作为高等教育的主体之一，大学生的人生观、世界观、价值观势必会给高等教育的实施和发展带来巨大的影响，而高等教育的发展势必也影响着中国现代化建设，相关于中国现代发展的各个方面。所以我们为此展开了一个有关于“中国高等教育体制现状“的调查报告。其中有关于“学习环境的好坏”“教学软硬件是否满意”“师生之间的沟通程度”“学术交流平台的满意程度”“专业与就业间的系联程度”“高等教育模式的改革与提升”等诸多调查情况，为了了解高等教育的计划发展模式与现实发展之间的差别，了解我国高等教育与国际上高等教育发展模式的不同和差距，了解现有的高等教育发展模式对我国现代化建设发展的影响，了解当代大学生的精神面貌和就业现状。分析形成这样发展模式的原因，并寻求可行性解决方法，希望能够为高等教育体制的发展完善提供帮助。 调研的背景及意义 调查背景：现代的高等教育它建立在一个学术自由的基础之上，不受各种封建力量的挟持。可以自由地探索真理，探索知识，这是现代高等教育的一个重要标志。 自20世纪90年代以来，我国办学体制改革上的突破，恢复民办高校给高等教育带来了新鲜的血液。管理体制改革促使我国高等教育在办学理念、办学方式、办学规模、师资水平、学生数量、硬件设施等上都有着较大的发展，中国高校承担了60%以上的国家重大科学研究计划，80%以上的国家自然科学基金项目，国家科技奖中中国重要的科技进步奖有1/3来自高校。2011年，中国在“QS”世界大学排名、英国《泰晤士报高等教育专刊》世界大学排名和中国上海交大世界大学学术排名等全球性大学排行榜中，进入前200名的高校分别有7所、3所和1所。这一表现在发展中国家处于领先地位。高等教育教育财政性经费投入占中国整个GDP的比重在2011年已经达到了0.87%。高等教育带来的科学研究成果去的了巨大的发展。 主要问题：但是在高等教育逐渐的发展中，社会本身的发展也带给高等教育的一些冲击，因此在高等教育的发展中也面临着一些困境，比如“中国经济上的发展让大部分人在心理上有着需要接受更高教育的需求，而经济上带来的贫富差距却让高等教育的资源分配存在着一定的争论。”“我国高等教育发展较迟，与欧美等国家存在着一定的差距。”“教育的大众化与教育质量问题。”“脸谱化的学术专业与社会需求的对接问题。”“创业型人才与学术型人才如何在各自的领域一展所长。”“就业问题的解决。” 大学生在面临这些问题时，如何一方面去正式这些问题，另一方面又尽自己所能去改善这些问题，是一个很大的难题。因此高等教育应当关注大学生的实践能力、独立思考能力、学习能力、与社会接轨的能力；除了这些外在的能力之外也应当关心大学生的心理健康、世界观、人生观、价值观在社会实践中的体现。所以研究高等教育现状的问题就是研究当代高等教育的主体在面临社