2015年物理第二章相互作用1.pptVIP

解析：先对A、B整体分析，设A、B总质量为M，如果Fcos θMgsin θ，则受到沿斜面向下的静摩擦力，选项A正确；如果Fcos θ＝Mgsin θ，则不受摩擦力，B正确；如果Fcos θMgsin θ，则受到沿斜面向上的静摩擦力，选项C正确；B的受力情况可能为重力、斜面的支持力、A对B的压力、A对B的摩擦力(可能还有斜面给B的摩擦力)，故B的受力可能为4个或者5个，D错误． 轻弹簧模型 [答案]　0.14 [建模感悟]　中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”是理想化模型，具有如下几个特性： (1)胡克定律F＝kx中的x是指弹簧的形变量． (2)轻：即弹簧(或橡皮绳)的质量可视为零．由此特点可知，同一弹簧的弹力大小处处相等． (3)弹簧既能受拉力，也能受压力(沿着弹簧的轴线)，橡皮绳只能受拉力，不能受压力． (4)由于弹簧和橡皮绳受力时，其形变较大，发生形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能突变．但是，当弹簧和橡皮绳被剪断时，它们所受的弹力立即消失． A 对摩擦力认识的两个误区 1．误认为f滑与接触面积有关 范例　如图所示，人向右匀速推动水平桌面上的长木板，在木板翻离桌面以前，则(　　) A．木板露出桌面后，推力将逐渐减小 B．木板露出桌面后，木板对桌面的压力将减小 C．木板露出桌面后，桌面对木板的摩擦力将减小 D．推力、压力、摩擦力均不变 [误区警示]　认为木板露出桌面后对桌面的压力减小,错选B;认为接触面积变小摩擦力变小，错选C，进而错选A. D [解析]　在木板翻离桌面以前，由其竖直方向受力分析可知,桌面对木板的支持力等于重力，所以木板所受到的摩擦力不变，又因为长木板向右匀速运动，所以推力等于摩擦力，不变．综上所述，选项D正确． [真知灼见]　(1)压力大小与接触面积大小无关； (2)公式f＝μN中，μ与两接触面的粗糙程度有关，与接触面的材料有关，但与接触面积无关． 2．不能正确分析摩擦力的突变而产生错误 范例　如图所示，把一重为G的物体，用一水平方向的推力F＝kt(k为恒量，t为时间)压在竖直的足够高的平整墙上，从t＝0开始物体所受的摩擦力f随t的变化关系是下图中的(　　) ? [误区警示]　①误认为物体受的摩擦力始终是滑动摩擦力，f＝μF＝μkt，而错选A.②误认为当摩擦力等于重力时，物体静止而错选D. B [解析]　开始时fG，物体向下加速，当f＝G时速度最大，此后物体fG，做减速运动，直到静止．物体静止后，摩擦力变为静摩擦力，f＝G，故正确选项为B. 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 高效演练轻松闯关 技法提炼思维升华 考点透析讲练互动 基础再现对点自测 课后达 标检测 第二章 相互作用 第二章 相互作用 2015高考导航 考纲展示 热点视角 1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力　Ⅰ 2.形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 3.矢量和标量 Ⅰ 4.力的合成和分解 Ⅱ 5.共点力的平衡 Ⅱ 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 说明：处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况. 1.本章内容主要包括重力、弹力、摩擦力、力的合成与分解、物体的平衡等知识．高考对本章知识的考查通常以选择题的形式出现，对理解能力要求较高． 2.高考对本章考查频率较高的是摩擦力和物体的平衡两知识点，常与牛顿运动定律、动能定理、能量守恒定律相结合，有时还与电场及磁场中的带电体的运动相结合，题目难度中等． 3.本章知识还可以以现实生活中的现象为背景，或以高科技为背景考查一些综合性问题，这类问题是今后高考出题的方向. 第一节　重力　弹力　摩擦力 一、力 1．力的概念：物体与物体之间的________作用． 相互 运动状态 形变 二、重力 1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力． 2．大小：G＝mg. 3．方向：总是_____________． 4．重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心． 特别提示：(1)重力的方向不一定指向地心． (2)并不是只有重心处才受到重力的作用． 竖直向下 三、弹力 1．弹力 (1)定义：发生弹性形变的物体由于要____________，对与它接触的物体产生力的作用． (2)产生的条件 ①两物体___________；②发生___________． (3)方向：与物体形变方向_______． 特别提示：产生弹力的两个物体一定接触，但两个接触的物体之间不一定产生弹力． 恢复原状 相互接触 弹性形变 相反 2．胡克定律 (1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹簧的弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成________． (2)表达式：F＝kx. ①k是弹簧的__