小学语文二年级第四单元.docVIP

课题：识字4 总第39、40 课时 本单元第 1、2 课时 课型：讲读课 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。 4 4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事 教学重、难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学准备：PPT课件 设计思路： 在学生交流词语大意时相机出示生字，指导学生书写时认真观察的习惯，注意字的结构。要求读词语要准确，吐字要清晰。让学生多通过朗读来理解，在朗读中加深感悟。同时培养学生合作、探究学习的能力，让学生学会一起解决问题。 教学过程 设计意图 预设、教法 第一课时 授课时间：10、25 故事引入，激发兴趣　　1、听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　　　二、初步朗读课文。　　1、边读边想想成语的意思　　　2、出示“识字”中的成语。　　　　3、听示范朗读。　　　　4、学生自己朗读，读准字音。　　三、资料交流　　　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　第二课时　　一、读词识字　　　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　　　二、课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。　　三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 故事激发学生兴趣导入 使学生简单了解成语的特点 通过自读，学生能认识本课生字，并读通课文内容。 主要是为了培养学生自学能力，锻炼学生自己相办法解决学习中碰到的困难。 通过自读，达到把生字认过，把课文读过的程度，培养学生自学、探究的能力。 扩展学生知识面，培养学生积累词语的习惯。 指导学生养成认真书写、仔细观察的习惯，把字写正确、写漂亮。 教师课堂上讲《拔苗助长》的 列举实例使学生明白 学生自学，教师巡视并督促学生完成自学任务。 集体交流，教师适当补充或纠正。 学生自学，教师巡视指导。 朗读理解 板演生字，学生练写，然后教师巡视指导。 课题：坐井观天 总第41、42 课时 本单元第3、4 课时 课型：讲读课 教学目标： 1、学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。 2、懂得故事内容。 3、学习全面看问题的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 重点：识字、写字 难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法 教学准备：ppt课件 设计思路： 这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。在教学过程中注重图文结合理解内容和通过朗读加深理解、感悟，朗读形式要多样，充分调动学生积极性，让学生在轻松愉快的环境中学习。 教学过程 设计意图 预设、教法 第一课时 授课时间：10、27 一、学生读课文，读准字音，感知课文大意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观” 是什么意思。谁坐井观天。 2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。 3、出示生字卡片，检查读音。 （1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。 （2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。 二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青