二年级第四单元教案.docVIP

课题：识字4 主备人： 上课时间：第七周 课时划分：第一课时 教学目标： 1．认识9个生字，会写8个字。 能正确、流利地朗读，体会其中的韵律。会认9个生字，会写8个字。故事引入，激发兴趣。 1、2、”。 3、理解成语意思:形容人见识有限，目光短浅。 二、听说结合，学习成语 1.师拿一把尺子和一根粉笔，问：同学们，你们说尺与寸谁长谁短呢？（尺长寸短） 2. 对话演示尺与寸的争论。 尺子说：“寸啊，你看你那么短小，一点用处也没有！” 寸说：“是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了。” 3．引导学生通过这个故事分析谁讲的话对，对在哪里。 4．师小结：尺有所短，寸有所长，只有互相补充，才是对的。每个人都各自有优点和缺点，应该一分为二地看。 5．齐读成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”。 6．出示卡片，熟悉生字。 7．师将书本卷起来，看黑板。（让学生也做一做）做完后，说说你看到了黑板吗。 8．我们这样看黑板能说看到了黑板的全部吗？原来这样看东西，只能看到一点点。这就是“管中窥豹”的意思。 9．生自由发表见解。 10．那我们一起来读读这几个成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山”。 11. 指导认读生字：窥、豹、障、泰。 12．出示“拔苗助长”并讲解，让生了解意思。 13．齐读成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。 14．指导认读生字：徒、功、蒂、渠。 三、指导朗读，熟悉成语 1. 用音节与生字“找朋友”。 2. 比赛读。 四．小结 通过这节课的学习，你积累了哪些成语？认识了哪些生字娃娃？ 五．课时作业 抄写成语和生字。 板书设计： 课题：识字4 主备人：赵丽 上课时间：第七周 课时划分：第二课时 教学目标： 1．巩固识字。 2．指导书写生字。 教学重点：识字。 教学难点：指导书写生字。 教学过程 个性化设计 一、复习上节课内容 1、组织不同形式的认读。 2、你记住了几个成语？念给大家听听。 二、指导写字 1．认读“我会写”中的生字。 2．分析字的结构。 寸：独体字；落：上下结构；其余的字为左右结构。 3．重点指导。 补：是衣字旁，不要写成示字旁。拔：右边不要写成“发”。 4．师范写。 5．生描红，再临写。 6．评议，辅导。 三、作业布置 课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 识字4 寸 落 补 拔 功 助 取 所 教学反思： 13 坐井观天 主备人：赵丽 上课时间：第七周 课时划分：第一课时 教学目标： 1．初读课文，大致了解课文内容。 2．认识3个生字，会写8个字有感情地朗读。了解课文内容，初步理解寓意。 板书设计： 13　坐井观天　　　　　　　　　　　　　　　 看　　　　　　　　　　 青蛙：天只有井口那么大　　　　　　　　　　 小鸟：天无边无际大得很 课题：13 坐井观天 主备人：赵丽 上课时间：第七周 课时划分：第二课时 教学目标： 1．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，理解寓意。 板书设计： 13 坐井观天 天井口大 小鸟：天无边无际 （见多识广） 青蛙 （目光狭小） 教学反思： 课题：14 我要的是葫芦 主备人：赵丽 上课时间：第七周 课时划分：第一课时 教学目标： 1．初读课文，识记生字。 2．指导书写8个字。 教学重点： 1.采用多种方法自主识字，练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从文中受到启发。 教学难点：体会不同句式的语气。 教学过程 个性化设计 一、谈话导入 1、小朋友，你们知道葫芦结在哪儿吗？（葫芦藤上） 今天我们学习一篇和葫芦有关的课文。　　2、（板书课题：14 我要的是葫芦）识记“葫 、芦”二字。 二、读文识字 1.读课文，找生字。 2.认读生字词。 三、指导写字 1、认读“我会写”中的字，扩词。 2、重点指导。 言：独体字，第一横长。 3．师范写，生观察。 4.生练习写字。 四、小结 通过这节课的学习，你又认识了哪些生字娃娃呢？ 五、布置作业　　1、抄写生字词。　　2、正确、流利地朗读课文。　 板书设计： 14 我要的是葫芦 葫 芦 藤 哇 盯 邻 课题：14 我要的是葫芦 主备人：赵丽 上课时间：