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教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 温 故 知 新 复习平行投影，介绍正投影及正投影性质。 教师提出问题， 学生回答。 教师演示课件。 为学生探究三视图作好准备。 亲历亲为 如何较准确地描述一个空间图形的形状和大小。 需要多方位，多角度观察。 数学语言：把图形向几个不同的平面分别作正投影，将这些投影结合起来可以形象、准确地表示物体的形状和大小。 各小组同学观察自制几何体模型，然后对几何体进行描述。 教师可适当提问或引导。 让学生自己亲自观察几何体模型，并对其进行描述。 实物教学，形象、直观。 提 炼 升华 通常总是选取三个两两垂直的平面作为投射面。 介绍水平投射面、直立投射面、侧立投射面和俯视图、主视图及左视图。 介绍三视图。 师生共同分析总结。 教师演示课件，给出 三个两两垂直的投射面及三视图的概念。 形象、直观地通过课件演示三个投射面的位置，及三视图的形成。 给学生以视觉冲击，增加学生对三视图形成的过程的印象。 透视本质 介绍物体的长、宽、高。 总结三视图之间的本质关系：“主左一样高，主俯一样长，俯左一样宽。” 教师可引导学生共同依据对实物模型的观察发现三视图之间的关系。 培养学生分析、总结的能力 学 以 致 用 简单几何体（柱、锥、台）的三视图的画法。 若柱、锥、台的三视图画法学生能够掌握，则可进一步探究根据柱、锥、台的三视图求其表面积或体积的问题。 师生根据几何体模型共同总结柱、锥、台的三视图画法，然后学生板演。 培养学生的空间想象能力及作图能力。 归 纳 小 结 1.正投影及其性质 2.三视图 3.三视图之间的关系 师生共同归纳总结。 使学生巩固对本节课知识的理解，形成知识网络。 布置作业 教材24页练习A第1，3,4题。 预习由物体的三视图画它的直观图。 作业布置针对各个层次的学生，使各个层次的学生都有能做的、会做的题目。 使每一名学生都有所练，有所得、有所学。为下一节学习打下基础。 板书 设 计 1.1.5三视图 1.正投影及其性质 2.三视图 3.三视图之间的关系 使本节知识脉络清晰明了地呈现在学生面前。 多媒体大屏幕，学生板演时，可收起。