一滴水也能折射出太阳的光辉——小是小非中的行为品德教育论文.docVIP

　　一滴水也能折射出太阳的光辉——小是小非中的行为品德教育论文 一、现象例举 1.上课说话。老师正在讲课，他（学生，不唯一）侧转头问同桌：“老师刚才说什么？”同桌问：“哪一句？”两人一起没听见此后的讲课。 2.随意插话。老师正在批评某个同 一、现象例举 1.上课说话。老师正在讲课，他（学生，不唯一）侧转头问同桌：“老师刚才说什么？”同桌问：“哪一句？”两人一起没听见此后的讲课。 2.随意插话。老师正在批评某个同学，生气地说：“你认真点，不行吗？”他（董××等）在那儿答：“行——”让人哭笑不得。 二、问题学生 黄××、辛××、王××、卢××等。 三、解决的方式和步骤 个别教育、主题班会、家长督导、结果总结。 四、分解过程 1.有风三尺浪 班级里有了问题学生，会带动起一股不好的班风。当班主任发现不好的苗头时，学生已形成了无所谓的心理现象：他们认为自己各方面都不错，出点花样让同学一乐挺光彩的。大部分学生倒也乐在其中，少部分学生虽十分反感，但又不想得罪他们，因而默不作声；教师当然十分反感，然而现场教育收效不大。这样的情景在班主任的课堂上到是少见或未见，这也是歪风得以形成的重要原因。 2.找准切入点 班教导会上全体任课教师锁定的焦点人物是黄××、辛××、王××、卢××四人。学生个体分析：成绩较好，都在班级前10名，两人在前5名，但与级部同位次的学生相比，他们既不可能在第一，又排不上最后，而是在下一个甚至还要远的位次上。如果把有哪些信誉好的足球投注网站范围扩展至班级前四十名的学生，违纪严重的也还是这四人。在此之前，对这四个学生的小违纪，我也曾进行过单独教育，但总是改一段时间犯一犯，反复教育的次数多了，师生都有点疲了。但如今，坏风气由这四人而起以致蔓延，情势不容再忽视。故当下拟定措施：抓品德，促纪律，带学习。我们都认为这是教育最好的切入点。 3.个别教育先行——提高认识 我把学生召集在一起，先问了他们四个问题： （1）如果你正在兴致勃勃地看着有趣的电视节目，妈妈突然走进来说：“快去买盐去，妈妈等着急用！”你最大的感觉是什么？ （2）如果老师讲课正讲到重点上，你急于知道答案，却因为一个同学的捣乱而被中止，你最想说的一句话是什么？ （3）如果你就是讲课的那位老师，你会怎样做？ （4）你们知道老师为什么找你们谈话吗？ 我说：“同学们，人生有许多偶然，因而就多了许多的机会。问题是，你们有没有珍惜老师给予的一次次机会，又会不会珍惜这一次次机会呢？”接着，我给他们讲了这样一个故事：有一个德性不好的人，不仅借钱不还，还拿借来的钱去赌博，所有的人都很讨厌他。有一次他去一个远房亲戚家借钱，他觉得她还不知道自己的底细。果然他很顺利地拿到了钱，然而就在他转身要走的时候，她对他说：“曾有人打电话给我说你永远不会还钱，劝我不要借钱给你，但我觉得你不是这样的人，也许他们对你有误解。”他被深深地震动了。本来他想拿这些钱再去赌，赢了尽情挥霍，输了再去借，但是面对亲戚所给予的这次宝贵的机会，他选择了珍惜。三年后，这个懂得珍惜的人由此改变了自己的人生。故事讲完了，我不忘总结性地说：“所以呢，对于别人给予的机会，应该心存感激，要及时地抓住它。你们都是离优秀仅差一点的学生，你们珍惜了老师给予的机会，会创造一个什么样的未来呢？ 4.主题班会：勿以恶小而为之，勿以善小而不为 班主任的教育成果如果能由点而联成片，那是一种较高的教育境界。于是我利用主题班会精心营造了一种熏陶法集体受训的氛围，主题就利用刘备的那句从小事做起的箴言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 5.协同家长，观、教、导、引 为了保证教育效果，我向四位学生的家长发出了共商函。 我首先肯定了四位学生在学习中聪颖的天资、在生活中敏锐的反应、在同学中较好的人缘、在老师心目中值得肯定的方方面面，此时，家长一悦；接着，我列举了他们在课堂听讲中的随意、在路队纪律中的顽劣、在学习品质上的懒惰、在学习目标上的狭隘，此时的家长亦惊亦忧。 “如果我们引导教育转化得及时，他们一定会成为更优秀的学生，成为同龄人中的佼佼者。”这当然是四位家长的共同愿望，也使他们看到了更大的希望。 6.结果总结 以一个周为一个小的周期，以一个月为一个大的周期，我们以每次奖惩加减5分为标尺，对每一个学生的一周行为进行量化，并定期进行了结果总结，按照积分授予前30名同学“自律标兵”称号，并获得本学期长效竞选资格，极大地鼓舞了全体学生积极向上的主动性。 7.结论：一滴水也能折射出太阳的光辉 学生的心是玻璃做的，当我们给他一束白色光的时候，他将还给我们一个光彩夺目的春天。作为教育工作者，不妨心再细一点，眼光再敏锐一些，抓住学生教育中的每一个契机，在学生的心中种植上一颗太阳树，生长出才智、才情、知识、能力和无穷尽的希望。 一滴水，真的太少