世界多美呀教设计.doc

《17、世界多美呀》教学设计 ———苏教版一年级二册 福安市甘棠中心校 郭晓 教材分析： 本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文。2、通过朗读课文，了解小鸡孵化过程，感受这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。朗读是本课时的重点。了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。 教学流程： 交流词语，新课导入 师：小朋友们，你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？ 生：蓝色、粉红色 生：碧绿碧绿 生：五颜六色 …… 师：老师这儿也收集了一些颜色的词语，一起读读吧。（出示词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷） 师：颜色的词语真是丰富多彩呀，我们的世界也是多姿多彩的。这节课我们继续学习第17课——（生齐读课题：世界多美呀）。 [语文的学习是一个积累的过程，本环节既可以让学生把平时学到的表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽，在学生心中埋下美的种子。] 创设情境，角色体验 学习第一段 师（边点击课件边引读）：瞧，鸡妈妈蹲着——（孵小鸡），一蹲蹲了——（许多天），蛋壳里的小鸡先是——（睡着的），后来它——（醒了），看见四周——（黄乎乎的）。 师：如果你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼看见这黄色的世界，你会想些什么呢？ 生：整个世界都是黄色的呀！（师根据生述贴板书） 师：小鸡，你现在心情怎样？ 生：我很失望，我原先以为世界应该是很美的，可现在看见的都是黄色。 师：哦，你很失望，读吧，小鸡。（生读句子：整个世界都是黄色的呀！） 师：读得真好，我瞧你眉头都皱起来了。 生：我觉得很无聊，没意思。 师：读吧。（生读略） 生：我觉得自己一个人呆在蛋壳里，太孤单了。 …… 小组比赛读。 [《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”本环节教师通过课件的形象画面加语言描述，创设情境，引导学生入境动情，从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。] 学习第二段 师：整个世界真的是黄色的吗？（生齐：不是）哇，一个个说的信心十足，小鸡们，你们后来看见的是一个怎样的世界呢？ 生：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（师根据生述贴板书） 师：在文中找到这句话了吗？自己读读，看看哪里美？ 生：我觉得天空很美，蓝湛湛的。 师（点击课件）：是呀，多美的天空呀，读吧。 生：我觉得树木绿茵茵的，很美。 师（鼠标指课件中的树木）瞧，美吗？（生齐：美）大家都认同你了，读吧。 生：我认为小河碧澄澄的，很美。 …… [本环节中，利用课件，把课文所描绘的景物生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，感受大自然的美，激发起诵读的欲望。] 师：多美呀，我们也来当当小作家，看图用“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”说话。（点击课件，出示画面） 生：大白鹅在碧澄澄的小河中游泳。 生：小猫在绿茵茵的柳树下玩耍。 生：蓝湛湛的天空中飘着几朵白云。 …… 师：真棒，咱们班的小朋友将来肯定是个大作家。你们还见过哪些东西是蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的呢？ 生：大海是蓝湛湛的。 生：草地是绿茵茵的。 生：足球场是绿茵茵的。 …… 师：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，多美的一幅画呀！想读吗？（出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。） 指名读。 师：真好，封你为擂主，“银河之星大擂台”开始了，不过我们今天不是比唱歌，而是比朗读。 生朗读擂台赛。 师：我也想试试，行吗？（师范读）喜欢吗？一起读吧。 师：这些美丽的景色是小鸡透过——（生答洞眼）看到的，小鸡啄洞眼容易吗？（生齐：不容易）你是从哪知道的？ 生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（出示句子） 师：小朋友自己读读，加上动作，体验一下小鸡啄蛋壳的情景。 生自由读，再指名读。 师：我感受到了，你啄得很辛苦，能告诉大家你读得这么好的秘诀在哪吗？ 生：读慢一点。 师：大家试试吧。 生自由练读，男女生赛读。 齐读第二段。 [以读为本，注重培养语感。在本环节中，有层次、有重点、循序渐进地进行朗读训练，采用多种形式，学生自读、练读、美读、赛读、动作表演读，教师再发挥范读的效用，努力营造和谐、宽松的朗读氛围，感染学生，实现以读悟情。] 学习第三、四段 师：小鸡透过洞眼看到了天空是——（生答蓝湛湛的），树木是——（绿茵茵的），小河是——（碧澄澄的）。看到这些，