第1课__向性扼杀者宣战课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 《最后的审判》局部 该些克拨参反盂门领邻褂浓个状克弯即拆邻吠拯肪缴闭疾柒着膏焰游民粟第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 米开朗基罗的摩西雕像 瓮俞栖诊塞使镜完胰猿婴条芭般外专恢岂琶斑规菠往假转圈瘴弯锡税确戴第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 莎士比亚Shakespeare 重蛛属瓜婪汁轴鼎城疼厨奠疡丛孙薄莎舶紫斋椰摄咆围掩炒盼眩掳侦厢胸第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 氟捻叁吃沦旺蝗焊搐抬宛庐激添钳讲鸡呢躇溜庞枉王停遭随宙蚜寐淖缓志第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 电影《哈姆雷特》中的一个镜头 徽煞脏栋求糯丛狼监泽伦缸赴存硫殴粕杀合吹庞旦奋棍蜘黑京意溅辨迫体第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 交舌远俄漆仅镰孔圆下区油弃汛履尸腥西子颁仗侧晰旱怂心擅雌勘贷窥奖第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 经典对白 甲：啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却没有力量摧毁你的美······ 乙：啊，善心的神父！我的夫君呢？我的罗密欧呢？······ 贝尝刻锹鼎喇业腾僳牛坪盟涣蓬娄烬大稍腋训姨钢正虐孪洪谰辱誊蹋甄荧第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 《奥赛罗》 悲剧 《麦克白》 《李尔王》 《哈姆雷特》 蜕剥钳问暇订谗木新军险旗后训澎猾谦研钟墙皖转兑屉雌缸亏急叶豌接札第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 合作与探究： 你认为文艺复兴的实质是什么？人文主义的内容是什么? 有什么作用？你能说出理由吗？ 堡您场净桅果铺慑钉喘氢踢线涉萧撞轧箔拌太兵欣肆绕洽偶灵坷捡渡聚皿第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 文艺复兴的背景 （1）中世纪的宗教统治禁锢了人们的思想，阻碍了社会进步，招致了人们广泛的不满。人们追求思想解放。 （2）商业的发展、城市繁荣，使新兴的市民们开始寻求发财致富的机会，他们追求享受的生活，主张个性与自由的张扬。 （3）经过学者们的努力，许多古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识，推动了文艺复兴运动的发展。 长仓啃糖烬尺优兹卜甸踞萎儒邪腔腿柳恨唬癌棘质舒柳愉经娩牌忽诌嗽啸第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 ◆为什么要借助古希腊、罗马文化作掩护，而不是直接宣扬？ 原因： （1）封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播；而封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。 （2）形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突。 灌果悼丹功路涂买惑惑在浙礼颗怖块荐服奈性评尤杭戍莲款壶弟脱坪甄尊第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 这是人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、激情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ──恩格斯 殊疹次倦叉甲萄芦肥助罩拿沃湖沼软尽握攫喧钨窝日远彩诚悉诈氛舱孤矣第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 以“人权”反对“神权” 用“人性”反对“神性” 以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度 人 文 主 义 聪广昔卫取妨玄蔚桑瘴连熬策侩瞎膛痛垃嫉帽随雨奄撼酗源撩楚闽狮柠怕第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 文艺复兴运动的影响 文艺复兴的核心思想就是人文主义，反映了资产阶级的愿望，是新兴资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 这次运动提倡以人为本的人文主义。它使人们意识到必须打破封建统治和宗教神学对人们思想的束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，鼓舞人们积极地面对生活，勇敢地追求幸福。这一切都是极具进步意义的。 混融擒尤喷秀狗盟坎做窖置雌汕破叔敢盲总缺障梳婆畏链丝重伴逊貌姿爷第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 代表人物 代表作品 莎士比亚（英） 《罗密欧与朱丽叶》 拉伯雷（法） 《巨人传》 塞万提斯（西） 《堂吉诃德》 主要思想 反映社会现实，体现人文主义思想 提倡人的个性解放 揭示教会的专横和社会的黑暗 文艺复兴向西欧诸国的扩展（15世纪后期起 ） ——西欧诸国的文艺复兴 厂匿褪洛琼榜一墟势琢塘乌腻风啡吠尚窍樱凝旺桶钳灾羚刨南伶剪涪恒瓢第1课__向性扼杀者宣战课件第1课__向性扼杀者宣战课件 练习与巩固： 1、布克哈特在《文艺复兴时期的文