第二届产教融合发展战略国际论坛-驻马店方案.PDFVIP

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第二届产教融合发展战略国际论坛-驻马店方案

第二届产教融合发展战略国际论坛-驻马店 应用技术大学体系建构 的结构和功能 史秋衡 教授 厦门大学 2015.04 内容提要 理论 制度 逻辑 逻辑 应用技术大学的应然标准 一、理论逻辑 (一)发展历程  根源探究 大学功能 科技生产力 应用技 分化协同速度 内核化能力 术大学 加快 提升 (二)类型特征  培养目标的高应用性  知识结构的强技术性  专业设置的多路径性  教学内容的广内化性  教学环节的大行业性  师资结构的新协同性  校企关系的泛融合性  质量标准的准国际性 (三)在当前高教体系中的地位 重要的 为技术泛内核化而进行 高校组成 科学应用与技术研发 等值的 与前沿类和博雅类大学 高等学校 /学院类型不同 学生的 社会高人力资本红利主 自主选择 要来自应用技术大学 完备的 应分步实现应用型本、硕、专 培养体系 培养体系 (四)发展路径 •在强技术性生 研发应用 •借助理论科学 产中引进、优 方法, 提升来 化、研发和监 自生产和生活 控新方法、新 •完成新的产 实际中的具体 工艺的使用 业链、技术 技术需求 链研发项目 技术内化 技术提升 应用技术大学的实然状态 二、制度逻辑 (一)我国的路径 校际协作 战略部署 探索实践 • 2013年: • 2014年2月26 • 2014年4月26 • 应用技 日: 日: 术大学 • 国务院常务 • 《驻马店共 会议 识》 (学院) • “引导部分 联盟成

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