评审标准及准则介绍.PDFVIP

評審標準及準則 之檢討 討論文件 | 二零一六年五月 引言 1.香港學術及職業資歷評審局 簡稱「評審局」( )作為資歷架構下的評審當局，負責 按 照《學術及職業資歷評審條例》 第( 592章 第) 4(1)(a)發展及實施學術或職業資歷 評審的標準及機制。 2.評審局在二零零八年頒 布了四階段質素保證程序及相關的評審標準 與準則，作為資 歷架構的基礎。配合資歷架構內成效為本的資歷級別通用指標 ，這些評審標準及準 則訂定 了營辦者和課程被記入資歷名冊的最低標準。 3.從 二零零八年至今，本港教育與培訓界別持續出現變化，而國際上的質素保證和評 審作業方式也出現顯著演變。同時，為確保評審標準適時、穩健 、能配合業界的需 要及發展 ，而又 不窒礙創新，評審機構一般會在 五至十年間便會就所採用的標準作 出檢討 。由此種種 ，加上營辦者及課程愈趨多樣化 ，為確保涵蓋高等教育和職業及 專 才教育與培訓的評審標準及準則切合所需，評審局此時為評審標準及準則進行檢 討尤為重要。 4. 在二零一三年，評審局在完成「四階段質素保證程序」的檢討後，作出了十一項修 訂。這些修訂主要是優化四階段質素保證程序的具體執行，並沒有對評審標準作出 修訂。評審局現正就評審標準及準則進行檢討（簡稱「檢討」）， 涵蓋範圍包括四 階段質素保證程序、按《專上學院條例》第( 320章 )註冊的院校評審及非本地課程 評審。 5. 本檢討的前期準備工作於二零一五年年底展開，預計評審局大會將於二零一八年第 二季度通過修訂後的評審標準。檢討分四個階段進行： (a) 準備期 評審標準及準則之檢討 第2 頁, 共12 頁  探討和制訂項目計劃與範疇 (b) 研究期  蒐集並分析數據，以確定相關議題。此階段將運用一系列研究活動，包括 桌面研究、聚焦小組會議及問卷調查等 (c) 諮詢及審議期  向相關持份者就構思之修訂方向進行諮詢 (d) 定稿期  完成標準及準則的修訂 6. 本檢討現正進入第二個階段。本討論文件旨在蒐集持份者的意見，為檢討範圍和焦 點收集意見。本文件提供一系列問題，以供反思和探討，並作為在聚焦小組會議上 與持份者討論的基礎。在這些問題上，評審局並沒有既定立場。當檢討進入第三階 段時，評審局將會就構思之修訂方向 正式作廣泛諮詢。 評審標準及準則之檢討 第3 頁, 共12 頁 背景 7.評審局依照四階段質素保證程序為營辦者及其課程進行評審，以獲得資歷架構的認 可。四階段質素保證程序指引 簡稱「四階段指引」( ) 及其相關須知，詳細描述了 四階段指引中的每個階段，及其評審標準與準則。下圖展示了四階段質素保證程 序： 8. 根據條例第 592章 簡稱「條例」( 附表) 3 ，評審局作為資歷架構的評審當局，就資歷 是否可被記入於資歷名冊，需作出以下相關評定： (a) 營辦者是否有能力營辦達到資歷架構標準的課程（進修計劃）； (b) 課程（進修計劃）是否達到資歷架構標準；及 (c) 營辦者是否有能力 (i) 確保該營辦者營辦的課程（進修計劃）達到資歷架構標準；及 (ii) 評定該營辦者營辦的課程（進修計劃）是否達到資歷架構標準。 在條例中，「達到資歷架構標準」和資歷架構中的級別掛鉤。每級別乃按照一套 「資歷級別通用指標」去釐定。「資歷級別通用指標」按四個範疇分別說明各個級 別所應達致的成效標準。評審標準由評審局為作出以上評定而訂定， 有別於成效標 準。「資歷級別通用指標」中的成效標準為政府所有，不在本檢討範圍之內。根據 資歷架構中成效為本的理念，評審局的評審標準是要確保通過評審的課程 ，有效支 援學生取得畢業時應達致的學習成效。 評審標準及準