生命教育与高中地理教学的融合.pdfVIP

摘要 生命教育与高中地理教学的融合 摘要 2l世纪以束，人类生命意识凸显，生命教育观越来越受到人们的重视。生命教 hr膏一 育主张教育以“人’’为中心，追求的是一种全人的教育，包括身、心、灵的健全成 长以及德、智、体、美的平衡发展。本研究试图通过生命教育与地理学科融合的教 学，帮助学生正确认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命、升华生命。 生命教育为地理新课改提供了理论支撑，高中地理的学科内容为生命教育提供 丰富的素材，生命教育和地理课堂教学完全可以融合。生命教育与地理教学的融合 能够培养学生的地理学习兴趣，增强学生地理学习的信心，树立学生正确的生命观。 但是，通过对平阳县高级中学生命教育现状的抽样调查发现：①大多数学生生 命意识淡薄，生命价值缺失，生存能力薄弱。②生命教育途径少，地理教学中生命 教育的渗透与融合缺乏。③地理教师的生命教育意识淡薄，生命教育技能有待提高。 正如生命包括生命从孕育到死亡整个过程的全部内容一样，生命教育与高中地理教 学的融合包括了课前预设到课堂实践到课后评价整个过程的全部内容。教学目标的 确立、教学原则的把握、教学方法的选择、教学评价的进行是生命教育与高中地理 教学融合实施过程中的四大要素，教师素质是生命教育与高中地理教学融合实施过 程中的关键。生命教育可以通过不同的教学方式与地理学科融合。可以运用问题教 学、案例教学、小组合作学习和地理调查等多种课堂教学方法，还可以组织观看影 像资料，开展主题探讨的课外活动。这些方式，都应基于认识生命、欣赏生命、尊 ‘重生命、爱惜生命、升华生命的理念，让生命体自主参与，相互协作，共同成长。 研究和实践表明，目前生命教育与地理学科教学的融合存在3大问题：①地理 0 教师素质不能很好的满足生命教育的要求；②学校的生命教育未能体现学生的主体 々． 性；③高考指挥棒使生命教育在地理课堂里不够深入。 显然，这3大问题不足以构成生命教育进高中地理课堂的致命伤。随着个人生 命意识的日趋强烈，教育的主体性将越来越凸显，生命教育与高中地理学科的融合 将越来越紧密。 ． 关键词：生命教育，高中地理，融合 √． ■ r EDUCATION OFLIFE TEACHING THECONFLUENT SCIENCE SENIORGEoGRAPHY AND ABSTRACT —i最 with Since21st educationistookinaccountmoreandmore increasing century,life centermust isa