尖子生转化和学困生转化总结.docVIP

尖子生转化和学困生转化总结 如何施行有效的特长苗子的选拔问题等等，还是摆在人们面前的现实的问题。随着教育事业的展开，及人们关于教育的了解的加深，素质教育，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的展开。进过一段时间的努力，我在“三生”培养方面取得了一些成绩，也增长了很多经验。 一、尖子生培育 ?给予尖子生以关注，不时发掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，鼓舞冒尖。展开了学科竞赛选拔尖子生。如：语文尖子王楠、张思琪，数学尖子李鑫、齐可等，同时设定多个挑战者，施行尖子生的动态管理。在课堂教学中，对尖子生的才干要求拔高，课堂提问难度加深，习题设置也不同于其他学生，难度和题量都有所增强，使他们在不时的磨砺中，才干得到提升。 三、学困生教育 ?苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。作为教师，我爱每一个学生，尤其对后进生，我更倾注了大量的心血。 ?首先，萌发学生的自信心 ?在班级的苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。我用真情和热情去填补他们情感的空缺，去点燃他们胸中的希望，春风化雨般滋润他们的心田。我根据对学生的了解，对每一位学生都给予了鼓励式的评价，尤其对后进生，我从不戴有色眼镜去看他们身上的缺点，而是拿放大镜去努力寻找“闪光点”，对其优点加倍珍惜，哪怕是微弱的，也悉心扶持，让它发扬光大。 其次，真心善待学生 ?我班的后进男生李凯伦，自卑、倔强、有叛逆性。我从不歧视他，经常找他谈话，时刻给他鼓励和期望，满足他合理的要求，如：和品学兼优的同学同座、尽量让他多参加有益的活动等。 利用课余时间，耐心辅导他的功课，我还从生活方面关心和帮助他，经常送给他学习用品及衣物。他亲身体会到我的善意，相信我的真心，把我当成朋友。渐渐的，李凯伦有什么知心话都愿与我说，让我分享他的快乐，分担他的烦恼，他的性格及学习积极性也有很大程度的转变。 ?素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地展开，同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。 的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。