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年第 期(总第 期) 2007 11 175 [文章编号] ( ) 网 络 教 育 与 远 程 教 育 1003-1553200711-0045-03 专题学习网站的设计研究 韩 瑛,寇海莲 (沈阳师范大学 信息技术学院,辽宁 沈阳 110034) 摘 要 随着我国 网络建设的迅速发展及网民对网络资源的普及性应用,开发建设专题学习网站具有重大 [ ] Internet 的意义。专题学习网站开发的前提是网站设计。本文从对专题学习网站本质的探讨入手,详细分析了专题学习网站的 组成,重点探讨了专题学习网站设计的理论基础及设计过程中的关键环节———选题、教学内容的设计和结构体系的设 计,最后提出了设计过程中需要注意的问题。 关键词 专题学习网站;设计;选题 [ ] 中图分类号 文献标识码 [ ]G434 [ ]A 或团队的形式,借助网络资源和工具对专题、主题和 引 言 问题进行探究,并设计和形成专题成果的过程,从而 中国互联网络信息中心 ( ) 年 月 让学习者体验和了解科学探索过程及知识的形成过 CNNIC2007 1 23 日发布的 《第十九次中国互联网络发展状况统计报 程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践 告》调查结果显示:中国内地网民总数为 1.37亿,网 能力和培养良好的创新意识与信息素养。 站总数达到了84.3万个,网页总数达到44.7亿个,在 (二)专题学习网站的内涵 职业方面,网民中学生的比例最高,达到了32.3%。针 专题学习网站是一种网络化学习方式,它以整合 对这种情况,学校在教学改革的过程中应当抓住契 性、教学性和系统性为原则,选择一些专题,组织数字 机,加大对网络教学资源的建设力度,建设出更多有 化的学习资源,开展教学活动;是一种整合了学习资源 实际应用价值的专题学习网站供学生们学习使用,对 及学习过程的教学软件,借助现代信息技术与网络,提 专题学习网站设计的研究就是在这种状况下进行的。 高学生的信息素养,培养学生的学习能力。专题学习网 站的形式,不仅有机地实现了信息技术与课程整合,也 一、对专题学习网站本质的探讨 顺应了新课改所强调的学科领域综合化,符合自主、探 专题学习网站源于2001年李克东教授提出的 “专 究与合作学习的要求。此外,专题学习网站是深入开展 题探索———网站开发”的思想,其本质是一种基于网络 研究性学习的一种数字化学习方式,体现了师生共建 资源的研究性学习系统,它通过在网络学习环境中向 资源的思想。同时,由于网站处于不断的建设中,因而 学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资 能提高网络教学资源的实用性和时效性。 源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分 (三)专题学习网站的组成 析并选择资料,运用知识和使用工具去解决实际问题。 通过对专题学习网站的界定及内涵的探讨,可以 (一)关于专题学习网站的界定 看出专题学习网站应该包括以下五个部分: 专题