特级教师破解文翻译难题.pptVIP

精品课件;经典课件;考纲要求： 能阅读浅易的古代诗文。 ;能力解读;内容解读;实词;命题规律：翻译句子多在文言文阅读试题中考查。;三原则——“信”、“达”、“雅”;二标准：;;五步骤;;练习一;第二步：切;练习二;第三步：对译;例4 元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。（《梦溪笔谈》） ;练习三;（二）删 文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。 ;例5.师道之不传也久矣。 ;练习四;;（三）换 有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”“，古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换。 ;例7 视事三年，上书乞骸骨。 ;练习五;（四）调 对于特殊句式，如主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词短语后置句等 ，翻译时将语序重新调整，使之符合现代汉语语法习惯。;练习六;（五）补 就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。 ;练习七;（六）变——文言修辞句的翻译方法;例11、贾宜的《过秦论》中的“始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”一句，其中的“金城千里”就要译为 ：;2、借代的翻译 借代是借用相关的事物来称代要说的事物，对借代的翻译就是要译出所代的事物。 ;3、用典的翻译 古人写文章时，善于用典。翻译用典句时，要在理解典故用意的基础上恰当译出典故的含义。;4、委婉的翻译 因有所顾忌，或因谦恭，或为了求雅，古人往往不直言其事，而是拐弯抹角地表达自己的意思，这就是委婉。对委婉句的翻译，就是变委婉为直言。 ;例16、外交辞令的委婉，《赤壁之战》中的“方与将军会猎于吴”，其中“会猎”是用委婉的方式进行军式威胁，意思是“ ”。 ;5、变文的翻译 变文，又称“变文同义”或“错综”，就是用结构相同的一组句子来表达同一个意思时，为了避免行文重复并增加文采，在每句的对应位置上使用不同的词语来表达。对变句的翻译，就是对同义复用的短句或句子的翻译，只需选其中的一个句子即可。; 6、互文的翻译 前后词语在意义上互相呼应，互相补充，合而见义，这种辞格就叫互文。不管是本句互见（同一句的前后两个词语在意义上互现）的翻译，还是对句互现（上下句中有某个词语互文见义）的翻译，均应遵循由分而合的原则。;7、并提的翻译 并提，就是在一个句子中同时表述两件相关的事情，又称“并提分陈”、“合叙”等。翻译并提的句子一定要由合而分，各自配对。;练习十一：郦道元的《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”和“素湍绿潭，回清倒影”两句，译时要进行合叙的分解，按语义的搭配关系重新组合成“ ” 和“ ” 这样两个句子。;8、其他的修辞句 A.连及，即在叙述某一人或事物时，连带提及另一人或事物。这另一人或事物在文中不表意，翻译时不译，如《礼记·学记》中“君子知至学之难易”一句的“易”属由“难”连及，不译。 B.连用，即两个或两个以上同义或近义的词连用到一起，使用相当于一个词。翻译时取其中一个即可，如司马迁的《报任安书》中“及罪至罔加，不能引决自裁”一句，“引决”与“自裁”属同义连用，只译其中一个。 C．比喻例： 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。“天下云集响应，赢粮而景从”可以译为＿＿＿＿＿＿。; 例句 太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”（《触龙说赵太后》） “虽少，愿及未填沟壑而托之”的意思是＿＿＿＿。;第四步：连;第五步：抄 ;小结;综合练习;2、2013年江苏卷 阅读下面的文言文，完成5～8题。 李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被