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物理自制教具小展示
图5.1 图5.2 图5.3 图5.4 图5.5 图5.6 图5.7 光学中的“真”制作方法 2.2展示(二) 平面镜成像的规律 图7.1 图7.2 图7.3 图7.4 图7.5 图7 光学中的“假”制作方法 3.结束语 实践证明自制教具中呈现出的新奇物理现象和成功的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进，就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱科学。自制教具是一项科学、高尚、勤劳的探索性实验教学活动，具有一定的教育价值和教学功能。它的意义不仅超出了仪器使用的范畴，也远远超出经济的范畴；在教育现代化，教学手段现代化的新形势下，它更凸显了时代特色，并在不断的创新中显现出更为重要的作用。自制教具已经成为学校教育教学工作的一个重要组成部分。 总之，鉴于贵州省目前中学物理实验教学现状，自制教具既可以培养师生的创造能力和开阔学生思维，也是解决当前仪器不足提高教学效果的有效途径[16]。因此．在教学工作中，加强教具的研究与制作，养成设计和制作教具的习惯，对于教学工作是很有很大帮助的，这也是一个优秀物理教师的必备条件。
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